初中生物_第一节 人体的激素调节教学课件设计.ppt

由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做激素。 2.什么是内分泌腺？ 1.什么是激素？ 这些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处。 外 内 无 有 由导管排出 进入毛细血管，随血液循环输送到全身 7 6 5 4 3 2 1 垂体 -- 生长激素等 胸腺 -- 胸腺激素 甲状腺 -- 甲状腺激素 胰岛 -- 胰岛素 卵巢 -- 雌性激素 肾上腺 -- 肾上腺激素 睾丸 -- 雄性激素 女 男 问：胰腺是外分泌腺还是内分泌腺? 答：既是外分泌腺， 也是内分泌腺 胰腺 外分泌部：分泌胰液 内分泌部：胰岛分泌胰岛素 我最近吃得多、喝得多却还是一个劲的瘦。我的尿液也多，尿液还能吸引蚂蚁呢…… 糖尿病已经是世界上继肿瘤、心血管疾病之后的危害人类健康的慢性疾病。 胰岛素是一种蛋白质类的激素（多肽），口服以后会被消化分解成氨基酸。所以只能注射。 1. 胰岛素的主要功能是： 胰岛素分泌不足会引发糖尿病 2.异常症状 胰岛素分泌过多会导致低血糖 调节糖在体内的吸收、利用和转化，降低血糖的浓度等。 1.每年的11月14日被定为“世界糖尿病日”，表达了人们对糖尿病的关注和对糖尿病患者的关爱。下列激素中，可用来治疗糖尿病的是（ ） A.胰岛素 B.生长激素 C.雄性激素 D.肾上腺素 A 2、胰岛素是治疗糖尿病的特效药，其正确的使用方法是注射而非口服，因为它是（ ） A．氨基酸 B．糖类 C．蛋白质 D．脂肪 C 一.阅读课本P78页“分析讨论”的两则资料： 要求：先独立思考后小组讨论： 1.为什么喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？ 2.手术摘除病犬甲状腺的病例说明了什么问题？ 甲状腺激素的调节作用 添加甲状腺激素制剂 不添加甲状腺激素制剂 10天 10天 A B 甲状腺激素的调节作用 20天 15天 50天 甲状腺激素的调节作用 实验组蝌蚪发育成青蛙所用时间短 甲状腺激素可以促进生长发育 甲状腺激素 食欲正常 精神正常 摘除甲状腺 食欲旺盛 精神焦躁 促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。 甲状腺激素的调节作用 按时服用甲状腺激素 食欲下降 无精打采 患者症状：食量大，身体却消瘦，易激动，眼球突出。 根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因 患者症状：身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全。 患者症状：甲状腺增生肿大 甲亢 成人甲状腺激素分泌过多 幼儿时期甲状腺激素分泌过少 呆小症 地方性甲状腺肿 饮食缺碘 1.甲状腺激素的作用 2.分泌异常表现 成人甲状腺激素分泌过多 幼儿时期甲状腺激素分泌过少 3.饮食缺碘： 1.某些缺碘地区曾流传着这样的说法“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”你能合理地解释这句话吗？ 地方性甲状腺肿→ 呆小症（无生育功能） 1.生长激素是由哪个器官分泌的？ 2.幼年时生长激素分泌不足会导致什么病症，分泌过多呢？ 3.成年后生长激素分泌过多会导致什么病症？ 患者症状：身材异常矮小，智商正常。 根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因 患者症状：身材异常高大 患者症状：肢端部位显著成长 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 21:00-1:00，5:00-7:00 生长激素的分泌最为旺盛， 1. 2.垂体是人体最重要的内分泌腺，称为“内分泌腺之王”。它分泌多种激素，如生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺素、催产素、催乳素、黑色细胞刺激素等，这些激素对代谢、生长、发育和生殖等有重要作用。 1. * 课程名称：第五章 人体生命活动的调节 第一节 人体的激素调节 工作单位： 学科：生物 年级：七年级 版本：济南版 姓名： 第五章 人体生命活动的调节 青州市东城学校 第一节 人体的激素调节 1.通过观察图片，能够说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素名称。 2.联系生活，能够举例说明人体的激素参与人体生命活动调节。 3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的异常表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。 *