北师大版数学三年级上册 数学好玩 搭配中的学问(1)教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《搭配中的学问》 一、教学目标： 1、通过“搭配服装”等现实情境的呈现，逐步探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 2、通过开展尝试、展示、交流等活动，在过程中逐步学会按一定的顺序思考问题和解决问题。 3、通过由浅入深的探索过程，掌握用不同方式表示搭配的方法，并初步培养符号意识。 4、通过呈现生活中不同情境的数学问题，体会数学与实际生活的密切联系。 二、重点、难点 重点：能够进行有序的思考，掌握搭配方法，并培养学生的符号感和抽象思维能力。 难点：结合具体的情景，能够进行有序的思考，掌握搭配方法。 三、教学过程 情境一：搭配服装 1、引出搭配 师：今天，龙老师给大家带来了一位小客人！(出示小丑图) 生：小丑 师：他是马戏团里的小丑奇奇，奇奇接到了动物园的表演邀请，他可高兴了，但是他有那么多的衣服，请看！（手势动作） 生：（他有）蓝帽，粉裤，红裤，绿裤和绿帽。 师：对了，他有两顶帽子和三条裤子（动作贴上图片）。 师：如果奇奇选一顶帽子和一条裤子（动作手势）进行搭配（课件同步展示），你想怎样帮他搭配？ 生1：蓝帽配绿裤。 生2：绿帽配粉裤。 生3：蓝帽配红裤。 师：看来同学们的方法还真多，原来搭配是有学问的，今天我们就一起来学习搭配中的学问（贴课题：搭配中的学问）。 2、动手搭配 师：（动作）到底一顶帽子搭配一条裤子一共有多少种方法呢？看来同学们已经有想法了，好！请看活动要求（读要求）。信封里有奇奇的服装图片，请利用这些服装图片按要求动手摆一摆，看看一共有多少种搭配方法，开始！ （约一分钟后） 师：哇，同学们的方法真多，请跟同桌分享一下吧！ 3、展示搭配 师：好了，谁来说一说，你一共摆出了几种方法？ 师：你来？ 生1：4种 师：（哦！）请你上来分享一下你的搭配方法。还有不同的吗？ 生2：3种 师：哦，还有不同的吗？ 生3：7种 师：哦，也请你上来分享一下你的搭配方法？还有不同的吗？ 生4：6种 师：也请你上来分享一下你的搭配方法。 出现遗漏 生1：蓝帽搭配红裤，绿帽搭配粉裤，蓝帽搭配绿裤，蓝帽搭配粉裤（少于6种，遗漏） 师：谁来说一说，你觉得他的搭配方法怎么样？ 生（回答）：太少了 师：哦，（你的意思是）有遗漏。（板书：遗漏） （师：老师观察到你只有X种方法？你还有两种方法去哪了？像刚才这位同学的方法有遗漏。） 出现重复 生2：蓝帽搭配红裤，绿帽搭配粉裤，蓝帽搭配绿裤，蓝帽搭配粉裤，绿帽搭配绿裤，绿帽搭配红裤，蓝帽搭配绿裤。（多于6种，重复） 师：谁来说一说，你觉得他的搭配方法怎么样？ 生（回答）：有相同的搭配方法 师：哦，（你的意思是）他的搭配方法重复了。（板书：重复） （师：老师观察到你只有X种方法？你的第七种方法去哪了？像刚才这位同学的方法有重复。） 出现有顺序 生：蓝帽搭配红裤，蓝帽搭配绿裤，蓝帽搭配粉裤，绿帽搭配粉裤，绿帽搭配绿裤，绿帽搭配红裤，一共有6种搭配方法。 师：你觉得他的搭配方法怎么样？ 生：好 师：好在哪里？ 生1：他选定了一顶帽子，分别与三条裤子搭配。 生2：这样很直观。 师：哦，你的意思是很有顺序。 师：像这种有顺序的搭配，先确定蓝帽子，分别与三条裤子搭配，有几种方法？（3种）蓝帽搭配完了吗？再确定绿帽子，分别与三条裤子搭配，又有几种方法？（3种）一共有几种方法？（6种）这种方法真好！我们一起来读读他的搭配方法。 生：蓝帽配粉裤，蓝帽配红裤，蓝帽配绿裤，绿帽配粉裤，绿帽配红裤，绿帽配绿裤。 师：原来只要按照有序地搭配，（就可以做到不重复，不遗漏），就能快速地找到所有的搭配方法。 师：同学们，除了先确定帽子进行有序搭配，我们还能先确定什么？ 生：裤子 师：哦，先确定裤子也可以进行有序地搭配，大家可以用先确定裤子的方法摆一摆吗？好，开始。 （你是怎样摆的？你能用连线的方式连一连吗？） 师：（邀请学生上台）请听听这位同学的想法。 生：我是先确定粉裤与两顶帽子搭配，再确定红裤与两顶帽子搭配，最后确定绿裤与两顶帽子配，一共有6种方法。 师：你的方法是先确定裤子，每条裤子有几种方法？（老师画线）一共有几种方法？（6种）现在我们一起来读读他的搭配方法？ 生：粉裤配蓝帽，粉裤配绿帽，红裤配蓝帽，红裤配绿帽，绿裤配蓝帽，绿裤配绿帽。 4、符号搭配 师：刚才同学们利用这些服装图片进行有序搭配，现在如果没有这些图片，你还能用更加简单的表示方法进行有序搭配吗？想一想，想到了没？将你的方法写在纸上，开始，。（约三分钟后） （巡视过程中，请学生上来分享，记得排队） 生：（说自己的搭配方法） 师：你用的是什么表示方法？ 师：看得出你是先确定（ ），每顶（条）帽子（裤子）有几种方法？一共有几种方法？ 生：（说自己的搭配方法） 师：你用的是什么表示方法？ 师：看得出你是先