走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论_1.docxVIP

? ? 走出教学设计研究的现实困境 创建可用的教学设计理论 ? ? 摘要：当前教学设计研究面临两大现实困境：一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深，研究成果不能有效反映现实情境，对教学实践的指导作用受到质疑；另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上，缺乏对“如何设计”这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明，教学设计研究需要创建可用的、境脉中的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中。“前设性”与“涌现性”的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境，在真实教学境脉中发现和解决问题，并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。 关键词：教学设计，设计研究，现实困境，理论创新 中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2012）03-0026-07 教学设计研究在过去的几十年间得到长足发展，创建了很多教学设计理论与模型。然而，一个不争的事实是，很多一线教师参与了相关教学理论的学习或技能培训，却很少能在自己的课堂教学中运用，因为在他们看来，很多教学设计理论看起来很好但实际是“不可用的”。教学设计研究与应用的这种反差值得我们深思：我们到底需要什么样的教学设计与研究