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大班区域活动亲子游戏 活动目标 1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。 ２、培养幼儿解决问题，思考问题的水平和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往水平和社交水平。 3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题实行长时间的结构活动，合作意识加强 教学重点、难点 培养幼儿解决问题，思考问题的水平和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往水平和社交水平。 活动准备 在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 1、适时介入，恰当引导 在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中教师要至始至终注重幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。 B、适时促动在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。 2、尊重幼儿，科学评价 A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿实行不同的适当评价。水平强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿体现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 四、区域设置 根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和水平实行活动的场所和施展才能的机会。 1、娃娃家:结合自己平时的观察来展开游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色实行游戏。 2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往水平和简单的运算水平。 3、菜场:丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，即时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4、幼儿园:主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、以及一些相关的、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。 5、DIY:为幼儿提供多材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”。如制作沙画做彩色的纸彩绘等。 6、生活角:为幼儿提供剪刀、、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料实行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手水平和创造水平。 7、数学角:作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。 8、科学角:根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续实行探索，加深幼儿的理解。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。区域游戏的展开，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。