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问题驱动视阈下高中数学概念教学研究 问题驱动视阈下高中数学概念教学研究 PAGE / NUMPAGES 问题驱动视阈下高中数学概念教学研究 问题驱动视阈下高中数学观点教课研究 摘 要：数学观点是数学的基础，对数学教课拥有重要意义。本文经过对高中数学观点教课的现状解析，深入明确问题驱动的主要目标，而后在问题驱动视阈下总结了数学观点教课的惯例流程。 要点词：问题驱动 问题设计 数学观点前言 数学家哈尔莫斯说：问题是数学的心脏。只有感觉到了 心脏的跳动，才能感觉到数学那份鲜活的生命力。 “问题驱动教课法”即鉴于问题的教课法，是一种以学生为主体，以 专业领域内的各样问题为学习起点，以问题为中心规划学习内容，让学生环绕问题追求解决方案的一种学习方法。数学观点作为中学数学教课中的要点和难点，所以怎样让学生能够理解和掌握数学观点 、调换学生理解和掌握数学观点的踊跃主动性，提升学生在观点课上的参加热忱向来是一线教师亟待解决的问题。本文试试进行对问题驱动的观点课的设计和研究，旨在试试用一种问题驱动的方式让学生踊跃参加到观点产生的过程研究中，以达到让学生能更好更深刻的理 解掌握数学观点，从而全面培育学生数学学习能力。 [1] 一、问题驱动讲堂教课的实行策略 “问题驱动数学观点教课” 是以已有的数学知识为背景，回想已有的与之亲密联系的其余观点，并设计一系列符合学 生认知数学观点的实质问题和数学识题。 “