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《我设计的服装》教学设计 一、教学目标 1．知识：通过讨论不同的民族服装，引导学生能从服装的色彩、款式、材料等不同角 度进行审美思考。 让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展， 培养学生热爱祖 国、保护文化遗产的思想情感。 2．技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。了解服装设计的基 本方法， 并学会设计制作。 让学生通过练习来表达自己的个性， 让他们体会到亲手设计服装 的乐趣。 3．情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新 精神和实践能力。 二、教学重难点 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。 教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。 三、教学策略 本课是设计运用课 ,是一门综合性很强的学科。内容也较多，包括服饰的基本知识、服 饰的发展，现代服饰的欣赏。通过欣赏不同服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻 炼学生表现美、 创造美的能力。 而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入， 而是由学生在 教师指导下通过多种有趣的方式进行探索， 让学生认为设计服装是一件有趣的事情， 能在自 己的探索中把知识转变成技能， 会把一些基本形状组合、 装饰、美化，在设计中实现整体与 局部的协调、 色彩的搭配， 从而创造出不同款式的服装， 使他们的一种成功感更适应未来的 需要。 本课运用一定的物质材料和手段， 围绕一定的目的和用途进行设计与制作的， 同时美化 生活及环境， 培养学生设计意识和实践能力。 服装与人的日常生活紧密联系， 被称为人的 “第 二皮肤”，而六年级的学生对服装都有了自己的个人看法，也都喜欢追求美的事物，不过， 他们又还缺乏设计意识，思维也有一定的局限性，这就需要教师进行点拨，和启发。因此， 在教学中，我将教学内容与学生的生活紧密联系，借助不同的教学活动来开阔学生的视野， 并启发他们的创造力。 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 课前， 老师让大家搜集有关服装发展、 设计方面的 引导解决问题： 知识，请同学与大家一起交流。 （1）服装设计中影 （1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身 响外观美的主要因 体和保暖用的， 后来它演变成为一门艺术， 不仅可 素是什么？ 以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。 （2 ）款式设计包括 （2 ）查找了关于服装的相关资料： 哪些方面的设计？ 对比欣赏 服装是一种身份地位的象征， 一种符号， 它代表个 （3 ）各方面设计时 人的政治地位， 和社会地位， 因此， 自古国君为政 要注意些什么？ 拓展视野 之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成， （4 ）色彩设计主要 政治秩序也就完成了一部份。 所以，在中国传统上， 有哪几类。 服装是政治的一部份， 其重要性， 远超出服装在现 代社会的地位。 古代的服装， 依穿着场合， 主要可 分为：礼服、朝服