《小石潭记》集体备课.pdfVIP

永昌六中集体备课本 学期 2013-2014 学年第一学期 科目 语 文 年级 八 年 级 教师 祁 蕾 永昌县第六中学编印 永昌六中语文组集体备课标准教案（初稿 7 份） 备课组：八年级组 主备人：祁蕾 课题名称 小石潭记（第二课时） 备课时间 2013.10.8 授课时间 10.16 备课组长签字 赵吉刚 知识与技能：能正确朗读课文，疏通文意，积累常 见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 过程与方法：学习按照一定顺序组织材料和抓住事 教学目标 物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 情感态度价值观：理解作者在贬居生活中孤独悲凉 的心境。 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜 教学重点 明生动的语言写景状物的方法。 教学难点 作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧。 授课类型 新授 教法与学 自主、合作、探究式并辅助于多媒体。 法设计 媒体设计 PPT课件 课时安排 一课时 课时教案 教学内容及学法指导 过程评议 一、导入 二、复习检测 文学常识填空，解释加点的字，一词多义，词类活用，翻译句 子。 三、自主学习 自由朗读课文，用课文原句回答下列问题： 1. 作者是怎样发现小石潭的？ 2. 小石潭的概貌是什么样的？ 3. 作者是怎样描写潭中鱼的？ 4. 作者是怎样描写潭上景物的？ 四、小组交流 1. 本文是按照什么顺序来写的 ?突出地表现了小石潭的什么特 点? 运用了什么写作手法？ 2. 作者写在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中 怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 五、分享展示 六、点拨梳理 七、拓展延伸 1. 文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐” ，后面又写“凄 神寒骨，悄怆幽邃” ，一乐一忧似难相容，矛盾吗？该如何理解？ 2. 作者在游小石潭时有同伴吗？从哪里看出来的？可同时作者 又说 “寂寥无人”，那如何理解 “寂寥无人”与 “同游者”这一矛盾？ 可结合柳宗元其他作品或你自己的一些亲身经历来回答。 与柳宗元对话—— 作业布 如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅 , 面对如此优美的景色， 他的心情却是“悄怆幽邃” ，结合写作背景你想对他说些什么 ?请以 置 “柳宗元，我想对你说”这一形式与作者展开对话。 板书设 小石潭记 计