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小学语文四年级下册整合教材分析 小学语文四年级下册整合教材分析 小学语文四年级下册整合教材分析 小学语文四年级下册第二单元整合教材剖析 深圳市罗湖区桂园小学 孙骋 纲要：依据课程标准提出的“教材内容要简化眉目，增强整合”的要求，课文的编 排增强了整合性， 此刻单元整合教课已成为主要趋向。 本文联合人教版四年级下 册语文第二单元为例， 对单元整合教课的做了一些剖析， 并提出了相应的教课建 议。 要点词： 单元整合；教材剖析；教课建议 2001 年我国启动了从幼儿园到一般高中的基础教育课程改革 , 新课改以来 的小学语文教科书依旧沿袭了“选文式”的编制方法。但也发生了一些变化 , 其 中一个较大的变化就是现行的小学语文教科书多按主题的要向来组织单元 , 每一 个单元或许说一组文章都会环绕着一个主题 , 在文章的选择上尽量照料到古今中外以及不一样体裁。 此前的小学语文教科书多按记述、 说明、谈论的文体要向来编 排 , 单一而刻板 , 难以与学生的生活相交融。 此刻主题式单元编排小学语文教科书的最大利处就在于缩短了语文学习与实质生活之间的距离 , 赐予了学生一个无穷丰富的走进文本、走进语文生活的可能。 以义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册为例， 教材共设计了八个专题，挨次是：走遍千山万水、 以诚待人、大自然的启迪、 战争与和平、 热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。此中第三单元