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学前教育专业毕业生就业意向检查研究-2019年文档 学前教育专业毕业生就业意向检查研究-2019年文档 PAGE / NUMPAGES 学前教育专业毕业生就业意向检查研究-2019年文档 学前教育专业毕业生就业意向检查研究 一幼儿园师资短缺、流动性大 随着《国家中长远教育改革和发展规划纲领（ 2010～2020 年）》（下简称《纲领》）及《国务院关于当前发展学前教育的若干建议》（下简称《意 见》）的公布出台，《幼儿教师专业标准》《学前教育法》的宣布推行，各级政府正在逐渐把发展学前教育作为自己的责任，我国学前教育迎来了一个空前未有的发展巅峰。 《纲领》中指出要 “把提升质量作为教育改革发展的核心任务 ”“积极发展学前教育 ”“严格执行幼儿教师资格标准，的确加强幼儿教师培养培训，提升幼儿 教师队伍整体素质 ”①。《建议》中也指出 “多种路子加强幼儿教师队伍建设。加快建设一支师德高尚、热爱少儿、业务优秀、结构合理的幼儿教师队 伍。 ”“完满学前教育师资培养培训系统，办好高等师范院校学前教育专业 ”②。从《纲领》及《建议》中能够看出，国家对学前教育的重视程度逐年提升，资 金投入逐渐增加，从 2008 年的 133 亿元增加到 2012 年的 748 亿元，增加了 5 倍，年均增幅 49%。 但是截止 2013 年全国幼儿园师生比率为 1∶ 23，幼儿园教师专科以上学历仅占 66%，农村地域不到 50%，且大部分为后续学历。 因此幼儿教师师资水平依旧是截止我国学前教育发展的主要要素之一。但 就有关数据显示我国学前教育专业每年在校人数在逐年增加（如图 1）。幼儿教师供需的平衡就成为我们关注的重点，为了更好地认识地方院校本科学前教育专业学生的就业意向，优化学前教育课程设置，我们进行了以下检查。 二对学前教育专业毕业生就业意向解析 1.研究对象的采用 帕森斯（ Parsons）在《职业选择》一书中明确说明职业选择的三大概素： 1）应清楚地认识自己的态度、能力、兴趣、智谋、限制和其他特色；（ 2）应清楚地认识职业选择成功的条件、所需知识、在不同样职业工作岗位上所占有 的优势、不利和补偿、机遇和前途；（ 3）上述两个条件的平衡。帕森斯的理论 1 / 5 内涵即是在清楚认识、认识个人的主观条件和社会职业岗位需求条件的基础上，将主客观条件与社会职业岗位对比较、相般配，最后选择一种职业需求与个人专长般配相当的职业。 ③ 本次课题的检查数据本源于河北科技师范学院学 前教育专业学生，共发放问卷 90 份，回收 90 份，回收率 100%。问卷整体情况为：性别分布：女生 90 人，男生 0 人，其中乡镇占总人数 78%，县城占总人数16%，城市占总人数 6%。 2.问卷解析 第一，学前教育专业学生自己素质较高。经过对 90 份检查问卷的统计，本 届学前教育专业学生自己素质的显示以下：在学前教育专业学生中， 68.9%的学生拥有英语等级证； 100%的学生拥有计算机一级等级证； 99.7%的学生拥有一般话等级证； 86%的学生拥有高级育婴师证书； 100%的学生拥有教师资格证书； 25.6%的学生拥有舞蹈等级证书。由此能够看出学前教育专业学生在学校学 习时期都不断地提升自己素质，为了其今后工作做准备。 89.7%的学生在课外兼 职并获得经济收入，其中 76.3%的学生从事的课外兼职与所学专业有关，这说明 毕业生侧重对自己实践经验的积累。 65.8%的学生曾担当过班、系、校或社团干 部，这些经历进一步提升了他们的社交能力和综合涵养。 第二，学前教育专业毕业生就业选择时倾向于公立单位。在单位选择倾向方面，学生主要从出路、单位种类、地域等三个方面考量。解析显示，地方本 科院校的学前教育专业学生毕业首选出路为直接就业，其中幼儿园 36.7%、其他教育系统 28.9%，为学前教育专业学生主要选择单位种类，地方本科院校学生就业地域主要集中于家乡（ 74.4%）。由此可知，学生在就业初期还是乐于选择幼儿园的工作，在工作地域方面大多愿意留在离家较近的地域。 第三，学前教育专业毕业生关于薪酬的希望与现实矛盾。从图 4 中能够看 出， 55.6%的学生选择 2501～3500 元，表示一半毕业生不满于现在的薪酬水平，且有 31.1%的毕业生希望月薪能够达到 3500 元以上。 在调研过程，毕业生谈道： “幼儿园薪资待遇低，现在花销水平高，毕业后总不能够连续依靠家里， 3000 元就可以养活自己，也考虑去幼儿园。 ”――Y同学 2 / 5 “我不想去幼儿园，感觉薪资有点低，希望毕业后能拿到 4000 左右，决定去北京看看有没有合适的，而且好多家人都在北京。 ”――W同学 第四，薪酬是影响学前教育专业学生择业的首要要素。如图 5，影响地方本科院校学前教育专业择业的首要要素检查