小学音乐教学中情感教育.docVIP

小学音乐授课中的感情教育 小学音乐授课中的感情教育 PAGE / NUMPAGES 小学音乐授课中的感情教育 小学音乐授课中的感情教育 “好雨知节气，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”音乐像一缕暖和 的春风，一滴甘甜的雨露， 静静地滋润人们的心灵， 开启人们的心智。 子曰：“兴 于诗，立于礼，成于乐。”（ 1）说明大的道德质量修养要从文艺开始，以德为 准绳，最后表现于拥有音乐的修养， 它深刻地揭穿了音乐教育有修德的社会功能。 作为“人类感情艺术”的音乐，蕴涵目染耳濡的高尚情操。声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，逐渐形成正确的人生观、价值观。那么，如何引导学生走进音乐、热爱音乐？如何让他们在音乐中感觉美的内蕴、 获得美的启迪、 碰到美的教育？我认为以情感人，充发散挥音乐授课的感情效应，是上好音乐课的有效方法。一、音乐艺术最大特点——感情性 感情是人们对客观对象所持的态度和体验， 音乐就是一种感情的艺术。 感情性是音乐艺术中最大的特点。 哲学大师黑格尔这样议论音乐感情性： “音乐能表现所有各不相同的特别感情，灵魂中的所有深浅不相同的欢欣、喜乐、谐趣、任性和惊喜若狂，所有深浅不相同的焦躁、烦恼、忧愁、伤心、痛哭和悲伤等等，致使 敬畏敬重和热爱之类的情绪都属于音乐表现所特有的领域。 ”可见， 音乐和人的感情有着多么的亲近的关系！那句“子