小班泥工教案.docVIP

幼儿园小班泥工授课设计 幼儿园小班泥工授课设计 PAGE / NUMPAGES 幼儿园小班泥工授课设计 幼儿园小班泥工授课设计 【篇一：幼儿园小班美术手工活动授课设计】 幼儿园小班美术手工活动授课设计 小小棒棒糖 设计思路： 依照小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是行家动过程中进行的，由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差、缺乏序次性和认真性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜亮、详尽生动、喜闻乐道能引起强列情绪的事物才易 记住，因此，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到 “棒棒糖 ”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作资料， 不但在认识颜色、发展小手精巧到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜欢！ 活动目标： 1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。 2、学会在球体上安装小棒。 3、欣赏自己与伙伴的作品，体验成功的快乐。 活动资料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。 活动过程： 一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣 “看，老师的口袋鼓鼓的，里面会 是什么呢？ ”小朋友猜一猜。 “听，还有声音呢？终究是什么呢？ ” 揭秘：糖。 “是什么糖 ”（棒棒糖）。 二、观察棒棒糖的外形，认识棒棒糖的基本特点 “老师手里的棒棒糖是什么样子的？ ”引导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安 根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其他样式的棒棒糖呢？ 三、制作棒棒糖 1 、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢 ? 今天老师也想着手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然 后你们自己着手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？ 先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓 成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很快乐。 现在请小朋友也着手做一做，在着手前老师要说一下游戏规则： a、做手工时小嘴巴不能够发出声音，要安沉寂静的。 、不能够抢别人手里的东西，要小心地搓，不能够掉在地上了。 2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。 3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是 相同的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。 四、小小棒棒糖展览会 老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不是很漂亮呀，哦，老师感觉小朋友的小手今 天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教师：小朋友今天快乐吗？ 幼儿： 快乐。 教师：小朋友有了快乐的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后边的听课老师，让他们一起分享一下我们的快乐心情吧。 请小朋友排好队跟老师出去洗手。 五、活动反思 经过本次活动能够看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果，深受孩子的喜欢。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子愿意去表现这种他们喜欢的棒棒糖。从目标上看完成的很好，每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很好的配合老师完成每个环节的设计，教师在第三个环节时间： “幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师认为孩子谎话也许孩子吃过误认为自己做过。 ”这时老师屡次地重申幼儿没有做过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应该顺着孩子 的思路见机而作说： “今天老师也做一下，看看是不是和你的相同，好吗？ ”这样会更好些，也能让孩子理解终究什么是做，什么是吃，教师能经过幼儿在活动中的表现，夸耀和激励那些在活动中参加积极的幼儿，让幼儿获得欢喜的心情。同时，教师要照想到那些在活动中比较沉寂的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。 【篇二：小班泥工授课设计 幽默的饼干】 （小班） 案例背景： 在新《纲领》在科学领域的目标中指出：让幼儿 “能从生活和游戏中 感觉事物的数量关系并体验到数学的重要和幽默 ”。怎样才能贯彻《纲领》中重申的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力试一试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参加活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思想的条理性，促使空间方向看法的发展， 这种没有负担、情绪快乐的学习活动促使幼儿自可是然的喜欢上数学活动。 经过已有经验，搜寻资料，发现规律。第一，我经过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢互相的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形 及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特点及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特点供应环境支持。 小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了