小班班主任个人计划.docVIP

幼儿园小班班主任个人计划 幼儿园小班班主任个人计划 PAGE / NUMPAGES 幼儿园小班班主任个人计划 幼儿园小班班主任个人计划 一、班级情况解析： 本班幼儿有 25 名，为了让幼儿能依照自己的意愿选择喜欢的游戏，在游戏中发挥自 主的能力以及交往合作能力， 让幼儿更快的适应幼儿园生活， 我们拟订了计划措施， 以促进 幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 二、游戏目标： 1、依照主题活动创立主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣， 激励幼儿积极参加游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。 2、引导幼儿理解角色在游戏中所拥有的职能，进一步明确角色的职能，能依照角色 睁开相应的游戏。 3、激励幼儿英勇游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往， 一起玩合作游戏，并试一试睁开新的游戏主题。 4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。议论时能沉寂倾听 教师对游戏活动的议论，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动依照老师提出的要求游戏。 5、激励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些取代物进行游戏，并依照游戏自由想象活 动的情节，对积极创立游戏情节的幼儿及时恩赐夸耀。 6、经过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉， 自我协调能力和控制能力， 锻炼他们的着手能力和语言交往的能力。 三、游戏主题 (一)娃娃家： 供应游戏的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼儿与家长教师共同制作的家用电器、 每 家幼儿设计绘画的全家照。 商场、医院、电话亭、理发店、手工坊、彩色世界、快乐故事屋游戏场景的设置，提 供简单用具。 (二)地域活动角 主题显现区、着手区 (串珠、手印画 )、角色区 (故事表演活动、心情区 )、益智区 (给小 动物喂食、拼图、排序 )等。 四：详尽措施 针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，依照主题，为幼儿创立一个快乐的主题游戏 环境， 设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、 益智区、 语言区等等。在环境 创立方面能注意表现幼儿的主体参加性，而且能与授课主题内容相般配。 亲自参加，培养幼儿的交往能力游戏中，我们主张亲自参加，让自己与幼儿间没的 距离，这样才能让幼儿没存心理负担的去玩。 老师参加，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自己商讨解决。达到圆满的结果。 突出个性化方面。丰富地域活动的内容，能依照幼儿的能力和发展水平供应资料，使地域活动能适合幼儿各种兴趣和研究学习的需要，更吻合幼儿素质发展的需要。 让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完满的话，能把自己的意愿讲理解。培养幼儿说话能力和观察能力。 结合社会活动，让幼儿学习模拟成人的劳动，以便在地域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和伙伴。能与伙伴团结友好。 重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的着手能力和认识事物的能力。 多关注班中怕事胆寒、俏皮喧华的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗开朗的性格和听话的习惯。 让幼儿自主选择游戏活动的同时，适合指导幼儿轮换进入各地域活动，让幼儿体验各地域活动时的快乐感觉。 抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。 在游戏活动中浸透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友好的好习惯。 【篇二】 新的一学期又要开始了， 经过上学期的小班生活， 班中每个孩子都有了不同样程度的进 步和提高，大部分孩子都已适应了幼儿园的集体生活 .对上学期做一个总结： 孩子都喜欢游戏。 但有很多孩子在游戏中， 经常自我为中心，不会顾及别人，经常会 为玩具争吵， 我们小班这种情况特别突出， 因此这学期我们在这方面要多多培养， 让他们学 会 协商、合作、交往、分享 。在学习活动中，大部分孩子能沉寂地学习，但有少部分幼儿 没有好的学习习惯。 因此，以致了班级的整个学习活动阻滞不前，没有明显的进步。我们班 的孩子大部分都较好动， 因此走、跑、跳等动作发展都较好， 但孩子随意性较大， 比较自由， 有点 放得开，收不拢 的感觉。别的，还有部分幼儿接受能力较好但不自信，在集体回答问 题和单独回答时都做得较好，但不能够起到带头作用。故这学期我们重视老例方面的培养。 二、发展目标 (一)健康 1、身体健康，在集体生活中情绪平定、快乐。 2、学习正确洗手、洗脸的方法，学会独立入厕，养成喝水的习惯。 3、对体育运动感兴趣，并学习一些基本运动技术。 4、学习避开平时生活中可能出现的一些危险峻素。 (二)语言 1、愿意与人讲话，讲话礼貌。 2、注意倾听对方讲话，理解平时用语。 3、用一般话交流，能用简单的短句表达自己的要求和想法 4、愿意用语言、动作、声音等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。 (三)社会 1、