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小学语文课堂教学案例 案例 11 [案例描述 ]为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年 级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动 员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某（ 1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班 级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某（2 ）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。 某（3 ）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但 还有一些方面做得不太好， 因而成绩不太理想， 失败不可怕， 只要同学们总结出 成功和失败的原因， 并将成功的经验用之于今后的活动中去， 改进这次比赛中反 映出来的问题， 我想我们一定能够成功的！ 请同学们分组讨论一下， 这次比赛同 学们成功的方面和失败的教训…… 某（4 ）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠 军，老师很失望。 问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。 [案例分析 ]举行比赛， 肯定有一个班是冠军， 至于是哪个班级这并不重要， 重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来， 认为纯粹是一次机遇。 从动 员比赛到结束的过程中的教育固然重要， 更重要的是获胜后怎么教育失败后怎么 教育 案例 12 [案例描述 ]单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学 又在翻来覆去弄卷， 我用严厉的目光看着他， 他稍有收敛。 过了一会他又在下面 翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道： “你在干什么” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子： “我不想听！” 我听了气不一打处来， “你┉┉”竟一时语塞， 但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内 心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！ ”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办这时如何协调好师生之间的关系 [案例分析 ] 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考” 是协调师生关系的关键。 我们在教学时应该敞开心扉， 以平等的心态去和学生交 流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们 喜闻乐见的教案， 遵循因材施教的原则， 采取适合学生心理特点和接受能力的教 学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。 案例 13 [案例描述 ] 有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道： “在老师的 眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上， 你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。 ”亲切的语言像漫漫春 风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了， 而且把学生的兴趣吸引到学 生的学习过程和良好的心理体验之中。 问题：请你分析一下这位老师评价的成 功之处。 [案例分析 ]] 教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功 能，及时发现学生的优点和闪光之处， 体现了教师对学生的尊重和鼓励， 使评价 成为学生走向成功的起点。 案例 14 [案例描述 ] --刺丛中也有花。花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这 时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了： “老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然 全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还