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小学数学教研活动主题 35 篇 第一篇：小学游戏研究 一、教学游戏的意义与优势 相对于传统的数学教学，教学游戏的应用具有以下几点优势：长期以来，受传统 的教学理念和教学方法的影响，在数学教学过程中接受更多的是“教与学”“讲与 练”等呆板的教学方法，将游戏作为教学方法引入课堂，会让每一个学生真正地感 受到学习的乐趣与数学的魅力。 同时，教学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练， 有利于提升学生现实生活中的数学应用能力，对 xx 的合作能力、社交能力以及计算 能力都有很大的促进作用。 二、数学游戏的教学策略 （一）灵活多样的游戏设置，激发学生的兴趣与热情 现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力发育的影响，由于学生注意 力稳定性较差，面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意力很容 易分散。针对这样的状况，灵活一些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的 教学游戏，可以激发学生的学习兴趣。如，在教学人教版一年级数学下册《认识人 民币》时， xx 对于花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的，如果通 过创设“猜价格”游戏来教学，就可以吸引学生的注意力。教学过程中，出示一些 学生常见的生活用品让学生竞猜， 教师先给出价格的大致范围， 然后给予“高一点” 或“低一点”的提示，让学生竞猜。同时注意课堂气氛的调动，鼓励大家踊跃，让 “潜力生”也敢于发言。这一游戏的设置不仅能充分活跃课堂气氛，也有利于学生 对人民币知识的学习与认知。 （二）渗透团队合作意识，培养学生的合作探究能力 小学数学教研活动主题 35 篇 数学教学中的游戏往往需要多人的合作，小组合作的形式在游戏教学中是较为常 见的。在教学实践中，小组合作的有机设计与游戏设置，重要的一点是渗透出一种 团队意识，培养他们的分工合作精神与合作探究能力。在小学数学教学过程中，数 学图形的学习是教学的一个难点，尤其是三角形、平行四边形、梯形、矩形等图形 的认知与转换过程，团队协作更能提升教学效果。如，在教学人教版五年级数学上 册《平行四边形面积》时，如何利用已知的图形对平行四边形进行分解导入成为本 课时的教学难点。为了更好地破解这一教学难点，以小组为单位进行“我是村长” 的分地游戏，每一个小组组长扮演村长的角色，将本村所共有的一块平行四边形土 地进行划分，鼓励学生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四边形转化为已学过的 图形来计算，通过合作得出相应答案。经过小组内部的讨论与分工，将原本复杂、 抽象的图形转化成了生活中的土地模型，学生很快找到长方形与平行四边形的内在 联系，进而得出了平行四边形面积的计算公式，收到了较好的教学效果。 （三）创新游戏设计，培养学生的计算能力与创新意识 xx 具有极强的好奇心与求知欲，并且在想象力、动手能力等方面具有优势和个性 特点。教学时，教师应亲身参与、亲自动手、努力思考，以较好地实现教学目标。 因此，游戏的设计要贴近于学生的现状， 能够充分发散学生的思维， 延伸教学范围， 培养其计算能力与审美创新意识。如，人教版一年级数学下册《两位数加一位数》 教学中，学生需要对加法知识进行延伸与创新，组织“拼图”游戏。游戏过程中， 教师可以展示一些学生十分喜爱的游戏图案，引导学生观察这些图案是由哪些小图 案构成的，鼓励大家积极发言。随后，将不同的图案代表不同的数字，让学生去充 分观察与思考。同时，还可以根据不同图形代表的数字，引导学生计算整体的数字 之和，从而得出答案。最后，给每个学生发一个教学箱，里面放置各种游戏图案的 组成部分，如圆形、正方形、三角形等，并且每一个图形上面附有文字，组织学生 小学数学教研活动主题 35 篇 进行拼图大赛游戏，看哪一组拼出的图案最丰富、数字之和最准确等。综上所述， 在小学数学教学过程中，对于教学游戏的有机设计和创新设置，能够较好地将生活 场景与数学知识结合起来，利用教学游戏的互动性、娱乐性等优势，调动学生的学 习兴趣，提高学生的探索能力，培养其合作精神与数学意识。经过教学游戏的创新 与延伸，原本比较抽象与复杂的数学模型，也会变得更为亲切、简单，学生爱上数 学自然也就水到渠成。 作者： xx 工作单位：来宾市 xx 实验小学 第二篇：小学数学有效教学