《绕口令比赛》作文教案.docVIP

四 年级 上 册语文学科教案 主备人 课 题 《绕口令比赛》 课时 2 1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把绕口令比赛这 教学目标 件事情记录下来。 2. 能把比赛的经过写具体。 3. 能写出自己的感受、看法。 教学重难点 把事情的经过写清楚、写具体。 教学准备 ppt课件 教学过程： —一 凤头 写好开头 、丿凤头 • 1.直接父代游戏的时间、地点、人物等要素。 批 注 作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动一一 绕口 令。 2.以笑声开头。 “哈哈哈…… ”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我 们正在玩 个有趣的活动一一绕口令呢！ 3.以冋学们的神情开头。 教室里的同学们个个神米飞扬，他们在做什么？原来他 们正在玩 个十分有趣的活动一一绕口令。 4.以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了: 可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。 “哎！刚才的游戏真有趣啊！ ” XXX揉着笑疼了的肚子说。“是 啊，一想起来就要笑！” XXX说着又“噗哧”笑出声来。 5.从同学们对游戏的喜爱说起。  我们班最喜欢在课间玩活动了， 玩起来就忘记切烦 恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个 新的活动 绕口令。 一、猪肚一一写好重点段 1. 写清楚比赛的过程。 第一关：牛刀小试。大组成员比赛规定的绕口令 第二关：鹿死谁手。比赛自己准备的绕口令 第三关：巅峰对决。老师当堂给出一首绕口令，看谁念 的又快又好。 2. 三个过程中重点描与一个场面。例如： 牛刀小试 第一关“牛刀小试”开始了，教室里立刻热闹起来。每 个小组的同学围成一圈，大家你方唱罢我登场，一个接一个 积极表现自己。首先，XX清晰流利地把她的绕口令读了一遍。 我心想：XX读得真好啊！我一定要努力，争取进入复赛。接 下来，我和XXX也读了各自的绕口令。到了XXX那里，她 一不小心读错了一个地方，只好淘汰了°xxx—脸沮丧地 回到了座位。最后，只剩下XX和XX了。XX很紧张，但 仍然流利地读了一遍自己的绕口令。我看到XX脸上一副严 肃的表情。她开始读了，结果一不小心读错了一个字，她也 被淘汰了。不一会儿，初赛就结束了。我们这一组我胜出了。 鹿死谁手 第一关 鹿死谁手 刚 敲锣，宋林峰上场了，他读的 是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着 只鹅……”他 张嘴就有 点紧张，像是说话有口吃的毛病，读得有点儿结巴，口齿不 清楚。他读到一半，似乎很不好意思，硬着头皮读完，面带 羞涩地走下台。只见戴廷义读得十分流利，只是错了一个字。  听戴廷义读着，我心里忐忑不安：糟了，他读得这么好，我 没有把握战胜他。江燕…… 巅峰对决 来到第三关“巅峰对决”的都是高手，这一关紧张而又 激烈。这次他们三个人都是读马老师准备的第八条绕口令一 —小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油…… 只见文伟萍巧舌如簧，舌头在嘴里几个翻滚就把绕口令完美 地读了出来。接着是戴廷义展现自己，可惜得狠，他一紧张 读错了一个字，没想到他越紧张越出错，后面还停顿了一下。 轮到唐博知了，他吸取戴廷义的教训，没有抢速度，而是稳 中求胜，虽然比戴廷义慢那么一点儿，可他只错了一个字， 还是很流利的。最后经过同学们的评判，文伟萍一等奖，唐 博知二等奖，戴廷义三等奖。 3.自己的心理描写。 不一会儿就到我了，我的心怦怦直跳，但我马上平静下 来，认真地看着黑板，流利的说着绕口令。前面 部分还好， 可是，后面的一部分我不是把“裤子”读成“兔子”，就是把 “胡”读成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易读完了，我才不好 意思的坐了下来。 下一个轮到我了，我的心里像是有十五只吊桶打水一一 七上八下。我开始读了 颠倒话，话颠倒 我终于读元 了，心里像是有一块石头落了下来。我虽然没有文伟萍快， 但是我也读得很流利。我感觉我进步了，因为老师有时候说 我口齿不清，今天，我改掉了这个坏毛病。 我也不甘示弱大胆地站了起来。虽然我的心有一点忐忑 不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大声念道： 妈妈爱栽化，爸爸爱种瓜 耶！我竟然标标准准地念 完了，而且还一气呵成。老师夸我声音甜美、口齿伶俐呢！  三、 豹尾一一写好结尾 1. 与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。 2. 描写教室里的气氛。 “哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。 3•点出活动的意义和作用。 “绕口令”活动不但有趣，还能锻炼我们的反应速度 呢！我们真喜欢玩这个活动。 4.邀请读者共享活动的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？ 还不快快到我们班来加入这有趣的活动！ 四、 庖丁解牛一一写好提纲 开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。（略写） 中间部分：（详写）1、比赛过程。牛刀小试；鹿死谁手； 巅峰对决。 写自己参加游