《美丽的桥》教学设计.docVIP

美丽的桥》教学设计 教学目标： 1、通过读文让学生知道文中的桥“美”在哪里。 2、教育学生相处时要懂得宽容、友爱要相互沟通。 3、认识本课的六个生字。 学情分析： 三年级学生虽然年龄小，但思维活跃，求知欲强，乐于表达，积 极参与课堂活动， 并且初步具备阅读和理解能力， 为了达到让学生通 过自主阅读接受思想道德教育目的， 采取自主学习与合作学习相结合 的方式，通过以读促讲的方法进行学习。 重点难点： 理解课文内容，弄清文中那座桥为什么是美丽的。 教学过程： 一、图片导入 （课件展示四幅桥的图片）引出课题 师：同学们这是什么？你们喜欢吗？你最喜欢图片中哪一座桥 呢？ 二、出示阅读提示 （按照阅读提示要求自主阅读） 1. 字字读准，句句读通。 2. 找到课后生字圈一圈，认一认，选择你喜欢的词语读一读。 3. 思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、检测学习效果 1. 指名读生字。 2. 全体同学开火车读词语。 3. 选择感兴趣的词语同桌之间讨论，并与大家分享。 4. 用自己的话说一说本文主要讲了一件什么事？ （板书：反目成仇 重归于好） 四、合作学习 1．小组内欣赏品读。 （1）读自己喜欢的段落。 （2）小组讨论置疑。 （3）选择喜欢的段落说一说你读懂了什么。 2．小组品读分享。 以小组为单位向老师和同学们分享你从课文中获得的收获。 预设：①这对兄弟曾经感情怎么样？ ② 兄弟俩反目成仇的原因。 ③ 哥哥让木匠造一个两米高围栏的原因。 3. 通过哥哥和木匠说的话，体会哥哥生气愤怒的心情。 ① 指名读 ② 自由读 ③ 指导朗读 4. 围栏造成了吗？木匠为什么这样做？ 5. 说一说弟弟见到这座小桥会有什么反应？ 6. 揭示文章主题：为什么说这座桥是美丽的？ （板书：沟通） 7. 文中三个人物你最喜欢谁？ 五、拓展延伸 这座桥连通了两兄弟的庄园，消除了他们的误会，沟通了兄 弟的情感，这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥，但更美丽的是木匠 的善良和助人为乐的高贵品质。 1. 分角色表演：兄弟二人和好后会对彼此说什么呢？又会对 木匠说什么呢？ 2. 当一个小小调查员，说一说你身边有没有人需要你去帮忙 架一座“美丽的桥”。 六、 赏读诗歌 七、 板书设计 美丽的桥 沟通 反目成仇