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331函数的单调性与导数 331函数的单调性与导数 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 331函数的单调性与导数 3.3.1 函数的单一性与导数 课前预习教案 一、预习目标 认识并掌握函数单一性的定义以及导数与函数单一性的关系，会利用导数求函数的单一区间，会利用导数画出函数的大概图象 二、预习内容 如何判断函数的单一性？  1、 __________2、___________ 比如判断函数 y=x 2 的单一性： 3 函数单一性与导数的关系： 函数及图象 单一性 在 上递减  导数  的正负 在  上递加 在(a,b上递加在(a,b上递减结论：关于函数 f(x ，在某个区间 a， b）内， __________________________________________ ___________________________________________ 三、提出迷惑 同学们，经过你的自主学习，你还有哪些迷惑，请把它填在下边的表格中 迷惑点 迷惑内容 课内研究教案 一、学习目 标 1.认识并掌握函数单一性的定义以及导数与函数单一性的关系 2.会利用导数求函数的单一区间，会利用导数画出函数的大概图象 学习重难点： 导数与函数单一性的关系 。 二、学习过程 ( 一 知识回首： 1、 __________2、___________ 如何判断函数的单一性？ 比如判断函数 y=x 2 的单一性： 想想：如何判断函数 y=x3-3x 的单一性呢？ 函数单一性与导数的关系： 函数及图像 单一性 导数 的正负 在 上递减 在 上递加 在(a,b上递加在(a,b上递减结论：关于函数 f(x ，在某个区间 a， b）内， __________________________________________ ___________________________________________ 二）研究一： 议论函数单一性，求函数单一区间： 1、(选填 : “增 ”,“减 ”,“既不是增函数 ,也不是减函数 ” (1 函数 y=x－3在[－ 3 ，5]上为 __________函数。 (2 函数 y = x2－3x 在[2 ，+∞上为 ___________函数， 在 (－∞ ,1]上为 _____________函数，在 [1,2] 上为 ___________函数。 2、求函数 y = x2－3x 的单一区间 。 研究二： 变式 1：求函数 y =3 x3－3x2 的单一区间。变式 2：求函数 y=3ex-3x 的单一区间。 变式 3：求函数 的单一区间。 三）反省总结 请同学们概括利用导数求函数单一区间的步骤： 能力提升： 已知函数 ，试议论此函数的单一区间： ( 四当堂检测 1、函数 f(x=x 3-3x+1 的减区间为 ( (A (-1,1 (B (1,2 (C (-∞ ,-1 (D (-∞,-1 ，(1, +∞ 2、若函数 y=a(x3-x的递减区间为 ， 则 a 的取值范围为 ( (A a0 (B –1a1 (C a1 (D 0a1 3、当 x∈(-2,1时， f(x=2x 3+3x2-12x+1 是( (A 单一递加函数 (B 单一递减函数 (C部份单一增，部分单一减 (D 单一性不可以确立 4 确立函数大概图像： 已知函数 f(x 的导函数 的以下信息，试画出函数 f(x 的大概形状。 (1当 2x3 时， 0； (2当 x3 或 x2 时， 0； (3当 x=3 或 x=2 时， =0； 课后练习与提升 1、以下四图，都是同一坐标系中三次函数及其导函数的图像，此中必定不正确 ．．． 的序号是 ） A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 2、函数 y=x2x－3）的增区间是 ________________________ 、函数 2－ b 在 －∞， 0）内是减函数，则 a、b 应知足的关系式为 3 fx） =ax ________________ 说一说，这节课你学到了什么？ 学校：一中学科：数学编写人：张艳敏审稿人：张林 § 3.3.1 函数的单一性与导数 一、教学设计目标 知识与技术：认识可导函数的单一性与其导数的关系 ；能利用导数研究函数的单一性，会 求函数的单一区间。 过程与方法：多让学生举命题的例子，培育他们的辨析能力；以及培育他们的剖析问题和 解决问题的能力； 感情、态度与价值观：经过学生的参加，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学设计要点难点 教学设计要点：利用导数研究函数的单一性，会求不超出 4 次的多项式函数的单一区间 教学设计难点：利用导数研究函数的单一性，会求不超出 4 次的多项式函数的单一区间 三、教学设计过程： 函数的赠与减、增减的快与慢以及函数的最