学前美术教学活动的设计和实施.pptVIP

第五章 学前儿童美术教学活动的设计与实施;第一节 学前儿童美术教学活动的目标设计;;P86;第二，引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。 　　第三，引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力 ;;;;;;三，学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析;;;;第四，引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 　　第五， 以临摹画作业为主，培养儿童的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。 　　第六，引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色并选用多种颜色作画。 ;（3）手工教学目标 　　第一，引导儿童正确使用多种手工工具和材料，使他们喜爱各种手工活动。 　　第二，引导儿童在小班的基础上学习用纸折出（按照中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单的物象。 　　第三，引导儿童用比小班丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。 　　第四，引导儿童在小班的基础上学习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用泥塑造平面的物象。 　　第五，引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具。 ;4岁～5岁（中班）儿童美术教育目标 　　（1）欣赏教学目标 　　第一，引导儿童欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。 　　第二，引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美。 　　第三，引导儿童欣赏与他们的生活经验有关的、能理解的成人和同伴的美术作品及日常生活中的玩具、生活物品、节日装饰、环境布置等，产生与作品相一致的感觉和情感，培养他们关注具有美感的事物。 ;（2）绘画教学目标 　　第一，引导儿童进一步学习多种绘画方法（如蜡笔画、水粉画、水墨画等），体验绘画的快乐。 　　第二，引导儿童学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。 　　第三，引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣。 　　第四，引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。 　　第五，引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。 ;（3）手工教学目标 　　第一，引导儿童较熟练地使用和根据需要选择手工工具和材料。 　　第二，引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。 　　第三，引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各个部分，并将它们组合成整体物象。 　　第四，引导儿童学习用目测的方法，将纸等面状材料分块剪开、折叠，并将它们拼贴成平面的物象或制作成立体的物象。 　　第五，引导儿童学习用伸拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象；表现其主要特征和简单细节。 ;5岁～6岁（大班）儿童美术教育目标 　　（1）欣赏教学目标 　　第一，引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中美的能力。 　　第二，引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情。 　　第三，引导儿童欣赏并感受作品中形象的造型美：色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、韵律与和谐美。 　　第四，引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，表达自己对作品的感受和联想。 ;（2）绘画教学目标 　　第一，培养儿童的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。 　　第二，引导儿童使用蜡笔或油画棒，结合使用彩色铅笔和毛笔，开始采取直接涂色画法作画（以后可以结合勾线），在6～12色蜡笔内选用颜色（以后可以选用几种水粉、水彩及水墨颜色），并要求他们将画面涂得浓、涂得满，逐步能涂匀和涂出浓淡，培养儿童掉换颜色作画的兴趣习惯。 　　第三， 以意愿画作业为主，用生动、形象的语言激发儿童画意愿画的欲望，开始引导儿童完全由自己选题材，自行构思、构图作画。 ;;学前儿童美术教育年龄阶段目标特点p93 　　1、对3岁～6岁年龄学前儿童提出不同层次的要求。 　　2、充分考虑了学前儿童的最近发展区。p94 　　3、为单元目标和教学活动目标的制定指明了方向。 ;;学前美术教学目标的编写;;表现性目标 　　表现性目标陈述的是儿童在参与某种活动后所得到的各不相同的结果。它所关注的是儿童在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的儿童行为变化的结果，所以，表现性目标强调的是儿童行为结果的开放性 ;第二节 学前儿童美术教学活动的内容选择;泰勒选择学习经验的十条原则 　　一是