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有关中学生考试忧虑的检查报告 有关中学生考试忧虑的检查报告 PAGE / NUMPAGES 有关中学生考试忧虑的检查报告 * * 关于中学生考试忧虑的检查报告 前言 考试忧虑是一种特定的对学习紧张、 不安、 担忧的心理压力反应， 它集中表现为对考试情境 的—种近似神经症的紧张、担忧的反应，主要起源于平时学习过程中对学习目标掌握不大 所以缺乏自信， 使学习动机和心理碰到威胁和控制。 心理学研究表示， 忧虑对学习的影响是 一个复杂的问题、一般认为，忧虑程度与学习效率之间的关系是倒 U 曲线，即忧虑程度过 强和过弱都会使学习效率下降， 可望获取最正确学习效率的忧虑程度应是中等的。 过分的忧虑 又会搅乱学生的情绪、行为，形成“学校压力症” ，严重的会出现失眠、紧张性头痛、食欲 减退、生理组织病变等，影响身心健康情况，甚至发展成为精神阻挡。 目前我们的学生依旧受着忧虑的影响， 每次模拟考都发挥不牢固， 时好时坏， 也许平时都很 优秀， 一到考试就出差错。 这所有都让学生心里感觉到悲伤与无奈。 所以在本次的研究检查 中，主要采用北江中学八年级的其中两个班的学生为检查对象， 希望能够认识重点学校学生 在考试忧虑方面的情况， 以及商议产生考试忧虑的原因， 找出一些解决方法， 帮助学生健康 成长。 一、检查对象与方法 一 、检查对象 随机采用韶关市北江中学八年级的两个班，共有学生人，发放问卷 80 份，回收 80 份，有 效问卷 73 份， 7 份问卷作废，检查回收率 91.25% 。 二 、检查方法： （一）、检查工具： * * 中学生考试忧虑评估问卷，该问卷共有 20 个项目，各项目均为 1-4 分。对每个项目，被试 依照自己的实质情况选择答案。第 1 题的四四种选择是：从不＝ 4 分，有时＝ 3 分，经常＝ 2 分，总是＝ 1 分。 2 － 20 题的四种选择是：从不＝ 1 分，有时＝ 2 分，经常＝ 3 分，总是 ＝4 分。依次将每题得分相加，即为总分。男生总分在 30 分以下：处于正常水平。 30－35 分：表示有轻度忧虑。 36 －45 分：忧虑明显。 46 分以上有较严重的忧虑。女生总分在26 分以下正常， 27 －32 分有轻度忧虑， 33 －41 分忧虑明显， 42 分以上有较严重的忧虑。 （二）、检查过程： 第一，在施测前对高三年级主任及各班班主任说明说明本检查的目的和意义， 获取他们的理 解和支持。尔后，由施测老师（自己）按指导语指导学生正确使用量表，帮助学生认识填写 规则， 在确认被试理解施测要求后开始施测。 最后，以班为单位进行集体问卷施测，并就地 回收问卷。 回收问卷后，将所有数据量化，输入计算机，采用 SPSS 统计软件对数据进行管理和统计。 主要统计方法为描述性统计、独立样本ｔ检验。 二、检查结果与解析 表一： 八（ 10 ）班 八（ 14 ）班 * * 人数 百分比 人数 百分比 无忧虑 7 ． 07% 15.63% 轻度忧虑 * * 9 21.96% 12 37.5% 中度忧虑 15 26.59% 9 28.12% 重度忧虑 * * 10 24.39% 6 18.75% 总数 41% 100% 32 100% 从表一能够看出，两个班的学生中，八（ 10 ）班的中度忧虑者比很多，尔后是重度忧虑和 轻度忧虑，这部分的人数高出总人数的一半，应是我们重要关注的对象。八（ 14 ）班的轻 * * 度忧虑人数最多， 尔后是中度忧虑， 重度忧虑人数也不容忽视。 两个班的百分比没有明显的 差异，从中能够看出考试忧虑与学生自己素质、认知情况以及所处环境有关。 表二： N Mean SD StdE 初二（ 10 ）班 32 35.5625 9.82734 1.73724 * * 初二（ 14 ）班 41 38.8293 13.04972 2.03802 表三： Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means * * 95% Confidence Interval of the Difference F Sig. t df Sig. (2-tailed) MeanDifference * * Std.Error Difference Lower Upper 方差相等 2.205 .142 -1.178 71 .243 -3.26677 2.77207 * * -8.79412 2.26058 方差不相等 -1.220 70.928 .227 -3.26677 2.67798 * * -8.60660 2.07306 表二，表三是用 SPSS 独立样本 t 检验获取结果，从表格中能够看出，两个班级的学生在