《音乐小屋》教案.docVIP

《音乐小屋》教案 一、 教学目标 1、 能快乐地用有弹性的声音背唱歌曲《音乐小屋》 ，会用高位置的演唱状态去唱高音。 2、 认识力度记号“ f ”、“ p ”，能在音乐体验中，感知“ f ”、“ p ”的力度。会创编简单的音效节奏的声音, 并配上乐器唱一唱。 3、 乐于、主动参与音乐实践活动，体验音乐的力度变化带来的愉悦。 二、 教学重难点： 重点：认识、体验力度记号 f,p，能在歌曲中学会运用 难点：1、3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 • 4 | 3 • 0 音乐 小屋 在 欢迎 你欢迎 我 2、7 6 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 I 1 0 II 我 们的 快 乐都 在里面 装 三、教学内容 人音版第4册第7课《音乐小屋》 四、 教学准备 多媒体、钢琴、力度卡片、三角铁、舞板 五、 教学过程 （一） 师生问好，引出强弱 师：请你用热情的声音向老师问好，请你用温柔的声音向老师问好。 问：我们刚才问好时力度有什么变化？（指名说）音乐中力度强的用 （二） 体验叮咚声的强弱、音高 2/4 1=bE P F P 5 3 | 5 3 C |5 3 I 5 3 C I 叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 F P F P 4 2 | 4 2 0 |4 2 I 4 2 C II 叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 1:请听下面的第一句的叮咚声强弱有什么变化？师范唱，生说第一个强，第二个弱 2、 这是什么音乐符号？（休止符）看到它我们要停一拍。 3、 我好想听你们清脆的声音，我们一起合作唱唱这清脆的叮咚声，老师唱强的小节孩子们接弱的小节, 好吗？（坐好了，挺起小胸膛，抬起眉毛唱一唱。 ） 4、 小朋友们笑着连起来有强弱地唱唱第一句 音要求：有弹性 清晰，把强弱的力度表现岀来 5、请看第二条叮咚声，听听音高有什么不一样？ 1） 师范唱，生听，师小结：对呀，第一条叮咚声的音是 5和3组成，第二条叮咚声的音是 4和2 2） 请两边的小组合作接龙唱第二条叮咚声。 3） 连起来有强弱的唱第二句。 三、听一听，解决难点 1、你猜这叮咚是什么声音？让音乐来告诉我们吧（师放音乐伴奏带边做动作边唱） 师：叮咚是什么声音？指名说。小结：音乐小屋的门铃声（叮咚一响，小门打开了，叮咚一响，小窗打开 了，叮咚声是音乐小屋门铃声。） 3、小朋友们，你们想进入音乐小屋看看吗？让我们先按门铃， （等数秒）咦？音乐小屋你怎么还不开门啊？ 音乐小屋回答：想要进来，可以，但必须学会我这句话。 3、 难点一解决： 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 • 4 | 3 • 0 | 音乐小屋 在欢迎 你欢迎 我 师：（1 ）听两次时问：这句话哪个字特别大？因为（欢）大的字我们念得强、长一些，迎字念得轻、 念得短一些。 （2） 第三次听后师生接龙念两个欢迎。小朋友们念前一个欢迎，老师念后一个欢迎 （3） 加上动作连起来念 （4） 跟琴唱一唱 边做动作边唱 （5） 听了你们的歌声，音乐小屋说：小朋友们，你们表现得太好了，音乐小屋的们为你敞开了。 四、感受学唱歌曲 1、 让我们先来听听，叮咚叮咚的门铃声按响了几次？（四次）音乐门铃的强弱有什么变化？ （先强后 弱） 2、 一起揭晓答案。 3、 跟琴声接龙唱歌曲第一段。 3、随机解决难点： 7 6 5 1_[2 5 4 | 3 _2_3 | 1 0 || _ 我们的 快 乐都在里面 装 1）、老师把这一句话装进快乐的音乐哈哈镜里。请你观察一下，有什么发现？生：字有大有小，有高 有低（哪位小朋友来念一念） （2） 拿岀小指头指着字听老师唱一唱 （3） 学生齐唱、男女生分组唱 （4 ）、把这句填到歌曲中唱 4、 跟音乐轻声唱。问：刚才这首歌我们唱了几次（两次）最后一个高高的门铃声岀现在第几次的结尾？ （第二次）看看老师在唱得时候表情是怎样的？笑起来有弹性地、轻轻地唱一唱。 5、 一起跟琴唱唱第二段歌词。 6、 今天我们班要举行 “我爱记歌词”比赛，看看谁的记忆力最好 1 ）、听音乐范唱默唱歌词 2）跟伴奏带轻声唱 3） 、去掉一些字跟音乐伴奏唱 4） 去掉歌词和音乐伴奏一起唱 四、 加打击乐表演 1、 岀示打击乐器图片：三角铁、串铃 师：今天老师带来了两种乐器。他们也想进入音乐小屋开音乐会呢？ 2、 岀示三角铁：左手拿三角铁的绳子，右手拿小棒敲击，小朋友们模仿动作，两拍敲一次。徒手练习 串铃：右手拿串铃，左手敲击右手手背，每一拍敲一次。 3、 合作做动作演奏，演奏得好的小朋友老师请他用乐器来演奏。 五、 今天我们在音乐小屋里快乐地歌唱游玩，让我们乘着歌声的翅膀把快乐带 回家吧！