《闻一多先生说和做》教学反思-2003文档.docVIP

闻一多先生的说和做》教学反思 《闻一多先生的说和做》一文的教学目标是：学习本文严 谨的结构安排，理解、感悟本文饱含感情的语言，学习闻一多 先生严谨刻苦的治学态度和英能无畏的献身精神。考虑到 这篇 文章时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。对此，在设计时， 把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习上， 这样既锻炼学 生捕捉信息的能力，也有益学生对主题的理解。从课堂上学生的反应 看，预习还是起到较为明显的效果。 在本课教学中，我要求学生大声朗读课文。通过学生朗读课文， 整体感知文本，抓住课文中的闻一多先生作为学者和革命者都为中华 民族说了哪些事做了哪些事情这个核心问题进行讨论， 分析，理解文 章结构安排，也引出主题：闻一多是“口的巨人，行的高标”。对于 这样问题的概括对七年级学生来说并不难，事实上在课堂学生的反应 上来看，确实是这样的，学生大部分能把闻一多先生作为学者方面做 到的三件事概括出来，但在闻一多先生作为革命者方面，学生需要进 一步提示才能归纳完整。由此可见，学生很容易对于文章中详写的部 分进行归纳，而对文章中一笔带过的的略写的部分却很容易疏 忽。在这个教学环节中，教师如果当时能示范朗读闻一多先生《最后 一次演讲》，或放映“最后一次演讲”的电影片段，必能让学生更深 切感受到闻一多先生的大义凛然、无所畏惧，加深对文章主题的理解。 本课作者臧克家作为一位有名的诗人， 其语言的诗歌化，语言的 精辟化，在本课中体现的非常明显。且本文多用短句，节奏感强, 四字短语尤其丰富。所以在第二节朗读的时候， 就特别提示学生应 注意文章中那些精辟而诗化的语言， 勾画出来细细咀嚼和品味。学生 运用自主、合作、探究的教学方式，通过语言走入文本，再次深层次 感受作者的情思和闻先生的思想，用自己的认知触摸文本的情思，用 自己的思想去碰撞文本的思想，用自己的心灵倾听闻先生的呐喊。 总之，在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的 思维、探究能力，但仍存在着诸多问题，尚待仔细推敲。如在教学实 施中，怎样在一堂课中兼顾思想、内容与趣味的统一，品味语言与有 限的教学时间矛盾的统一；在教学观念和方法上，教师怎样进一步下 放自己的权力，放开胆子信任学生、引导学生，多给学生能动的、合 作的、探究的空间，让他们真正自主建构生成知识、能力。