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《铁、铜的获取》教案设计 一、教案背景 1面向学生： 中学 □小学 2 、学科：化学 2、课时： 1 3、 学生课前准备： 课前利用各种途径搜集有关炼铁、炼铜的相关资料。 4、 教师课准备： ① 准备有关铁、铜用途的图片。 ② 制作教学多媒体课件。 二、 教学课题 I、知识与技能： 1、 了解自然界中铁铜的存在形式， 掌握炼铁过程中发生的化学变化和相应的反应方 程式。 2、 知道工业炼铜的原理和方法。 n、过程与方法： 通过探讨铁铜的冶炼的制取原理及方法及对方法的评价，提高从化学原理 分析并解决 实际问题的能力。 川、情感、态度、价值观： 1、 介绍我国悠久的铁铜冶炼史， 增强爱国主义意识， 体会铁铜的冶炼 对人类文明的 影响。 2、 介绍铁和铜使用情况， 认识到化学认识到化学与生活的紧密联系， 增强社会责 任感。 三、 教材分析 《铁、铜的获取及应用》这一课是苏教版高中化学必修I专题三第二单元的内容。 经过 前面的学习，学生已经了解了从自然界获取钠、镁、铝等活泼金属的方法， 为铁铜获取的 学习打下了基础， 本章知识的学习是进一步完善元素及其化合物知识体系， 同时为下一课时 ——铁、 铜及其化合物的应用奠定了基础， 因此起到承上启下的作用。 同时可以帮助学生逐 步掌握学习化学的一些基本方法， 认识到化学在促进社会发展、 改善人类生活条件等方面所 起到的重要作用。 四、教学方法 本课的教学借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、 难点。 让学生主动参与 课堂，体现了学生的主体性。在教学设计中充分联系生产生活实际，激起学生学习的兴趣， 再以问题创设教学情境， 激发学生的求知欲。 让学生事先搜索我国古代炼铁术， 激发学生的 爱国精神。再搜索现代的炼铁技术，相互交流讨论高炉炼铁的知识，从而掌握这节课的重点。 搜索炼铜技术，让学生体验化学在资源利用方面的作用，激发学习化学的热情。 五、教学过程 【创设情境】例举日常生活中铁、铜的用途 【展示】日常生活中接触到的铁铜 【交流讨论】1、日常生活中使用的是什么形态的铁、铜？ 2 、铁、铜在自然界以何种形态存在？ 3 、人类如何获得铁铜？ 4、人类使用铁早，还是使用铜早？为什么？ 【质疑】哪些矿石中含有铁或铜？ 【图片】百度图片搜索铁矿石，含铜矿石 -1st=-1 fm=ala0fr=ala0sf=1 fmq=79629 Rpv=ic=0z=se=1 showtab=0fb=0w idth=height=face=O istype=2word=%CC%FA%BF%F3%CA%AF s=0 【质疑】我们如何从这些矿石中得到铁和铜？ 【分组讨论】根据大家所学知识讨论如何将铁、 铜从化合态转化为游离态？并写出相关反应 方程式。 生成铁的化学方程式 生成铜的化学方程式 【百度图片】搜索百度图片我国古人炼铁 图。.cn/czhx/jshzhx/tbxzy/jnshc 1/8dy/xytpian/201008/t 725508.htm 【百度】搜索网页古代炼铁术，简单了解古代炼铁技术。 /1008/111485.shtml 【质疑】我们现在又是如何炼铁的呢？ 【交流讨论】1、工业上炼铁的原料有哪些？ 2、工业炼铁设备是什么？ 3 、铁矿石是如何被还原的？ 4 、焦炭起到什么作用？石灰石的作用又是什么？ 【百度视频】搜索百度视频高炉炼铁，知道高炉炼铁的原理、原料等知识。/view/qSqCYIxfsCk 【思考】上述方法练出来的是纯铁么？铁和钢有何区别？ 铁的合金 生铁 钢 C% 机械性能 【百度】百度网页，中国炼铁简史。 我国纪念1996年钢铁产量超亿吨而发行的邮票 【交流讨论】你知道哪些炼铜的方法？ 【展示】火法炼铜，湿法炼铜，生物炼铜法。 百度百科：火法炼铜 H056278.htm 湿法炼铜/522847.htm 生物炼铜/2105544.htm 【交流讨论】1、到目前我们学过哪些金属的工业制法？写出相关方程式。 2 、结合金属活动性顺序表，金属的制备有何规律？ 【归纳总结】 Na Mg Al | Zn Fe …Cu | Hg Ag 电解法 |热还原法 |热分解法 【小结】大家总结这节课的内容，是否有问题，现在是提问时间。 六、课后反思 因为在教学过程中密切联系生产生活实际， 学生倍感亲切，在学习中表现出高涨的热情 和浓厚的兴趣，以致课堂的参与度很大， 从而学生的学习效果也很好。 另外，使用了互联网 技术，既开阔了学生的视野，又加深了学生对主要知识的理解，还激发了学生探究欲望。在 了解了炼铁、炼铜技术后，学生更深刻的了解化学在社会发展中的重要作用。 在教学中介绍 了我国古代的炼铁技术，又增强学生的爱国精神。