中班科学活动-取出冰中的玩具.pdfVIP

中班科学活动一取出冰中的玩具 XX 课件中班科学活动：取出冰中的玩具设计意图在了解水的三态 时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时 喜欢 把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了；我在哈尔滨旅游时看 到了冰柱 子，那冰柱子一敲就断了 •…教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富 科学知识的 日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索 的精神。 活动目标引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出 冰中 的玩具。 幼儿乐意在活动中提出白己的设想，并通过实验加以验证。 活动准备准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大 冰置 于大纸箱里。 锤子剪子锯子钳子积木塑料棒热水炉子砂纸等各种工具材料。 幼儿每人一份记录板笔及红星。 活动过程一发现问题幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特 性。 ()用手捏一捏压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。 ()提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。 ()将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里 来的？ 知道冰是可以融化的。 让幼儿白由感受探索，说出白己发现的冰的特性：冰是光滑的固 体的 透明的冰凉的会融化的•••••二提出问题请幼儿观察冰中的玩具，并 想想用 什么办法才能取出白己心爱的玩具。 幼儿在实验记录板上画出白己的设想，教师巡回指导并了解幼儿 的想 法。 幼儿交流各白的设计方案，并将设计方案贴在白板上。 三实验论证幼儿开始根据白己设计的方法寻找材料和工具进行验 证， 教师巡回观察，并给予适当的指导。 ()观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。 ()询问个别幼儿采用某种方法的理由。 ()教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。 当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。 四交流讨论根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。 师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出 玩具？ 幼儿分别介绍白己在实验中采用过的方法。 教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化 成水， 玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就 会碎，玩具 也就可取出来••…活动延伸如果冰里面还有一些没取出的玩 具，可以让幼 儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方 法能更快地取出玩 具？活动可根据情况进行延续。 设计评析活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和 能力， 顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与 活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子 心爱 的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。 整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角， 他们 按照白己设计的思路进行大胆的主动的尝试与探究；教师则更多 的是鼓励 关注等待与支持。 XX 课件