《三角形的三边关系》教学设计精编版.docxVIP

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 《三角形的三边关系》教学设计 一、 教学目标 （一） 通过动手实验与探究，发现三角形三边之间的关系。 （二） 能根据三角形的三边关系，判断长度已知的三条线段能否组成三角形。 （三） 养成合作意识，提高动手操作能力；渗透数学分类思想，培养严谨的学 习态度。 二、 重点、难点 重难点：三角形三边关系的探究及应用。 三、 课前准备：实验材料、课件 四、 教学过程 ［课前延伸］ 一、相关链接（自己独立完成，小组交流） （一） 回顾三角形的基础知识 1、 不在 三条线段 组成的图形叫做三角形。 2、 三角形分类： 按边分」 按角分 （二） 三角形的三边关系的探究 1、分别画出一个锐角三角形、直角三角形、钝角三角形并量出各个三角形三 边的长。（保留一位小数） 名 称 锐角三角形 直角三角形 钝角三角 形 图 形 边长度 观察并思考：每个三角形的任意两边与第三边之间存在着什么样的关系？ 2、三角形中 两边禾口 第三边。 ［学生活动：独立完成，小组交流。 教师活动：巡回指导学生，引导学生在小组内交流，并在班内集体展示答案。 设计目的：是引导学生通过回顾三角形的基础知识、画图发现问题，让学生观 察并思考每个三角形的任意两边与第三边之间存在着什么样的关系？加强新旧 知识间的联系。（出示课件）师：（1）你发现所画三角形中任意两边长度的 和与第