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德育在小学语文教学中的无痕渗透参考报告 小学语文教学中没有道德教育的痕迹 苏霍姆林斯基说得特别好：有一种教育，小孩对教育意图的感受较少，教育效果更好。 “着名教育家雍永正也说：当教师教育学生时，假设学生明白你在教育他，你的教育就会失败。 “因此，我不断在考虑，道德教育无处不在，没有时间，那么它应该渗透到小学的语言教学中，从而实现水入水和保湿的东西，没有痕迹的阻碍。 首先，道德教育对教学内容“没有任何痕迹” 我们明白小学中文科目与其他学科不同。它与道德教育亲切相关。尽管它在体裁，主题和风格上有所不同，但它必须是认识形态内容和语言方式的有机统一。你可以看到特别多文本选择了美丽而优美的文学作品。他们具有无私，崇高的精神和正直的品行;他们描绘了祖国的伟大河流和山脉，表达了自然美;他们有古代和现代的诗歌，表达了语言的美，写作的美，和诗的美。这些文本以不同的方式反映了作品的内在美，具有简单而美丽的美感。例如，在课程《白杨》中，道德教育认识隐含在教学内容中。它不是明确的或不显眼的。它在文本和演讲对话中显示出来。这两个是如此接近和无缝。在课程完毕时：“在一棵高大的白杨树旁边，几棵小树正在沙滩上长大。这种表达性描绘让人们想到了边境建立者的无私奉献。但是文本并没有如此写，由于语言的最高境地在于“意义”，就像寓言故事一样，故事叙事简单明了，但其含义特别深化，这可能是其他学科所无法比拟的。 其次，道德教育