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整数的加减算法教案 【篇一：小数加减法的简便运算教学设计】 小数加减法的简便运算教学设计 一、教学内容： 西师版小学数学第八册 p112 的例 4 例 5 、课堂活动及相关练习。 二、教学目标： 知识目标：在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵活地运用 运算律进行小数加减法的简便运算。 能力目标：经历观察、猜想、验证等数学活动过程，发展迁移类推 能力，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。 情感目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。 三、教学重难点 重点：判断小数加减法是否可以简算。 难点：解决问题的多样性和计算方法的准确性。 （一）、复习检查，引入新课 师：同学们喜欢做游戏吗？那我们来做一个小游戏，我说一个数， 同学们快速说一个数与教师的数凑成整数、整十数整百数等。 7.20.45 9.81 12.465.85.63 师：真是一群聪明的孩子，这个游戏不能难倒大家，那老师再出几 道题目来考考大家，有信心吗？ 生：有。 师：（故意）声音这么小，看不出有多大的信心？大声的告诉老师， 有没有？ （课件出示）用简便方法计算下列各题，并说根据什么？ 48+25+52+175 120-75-25 85- （15+68 ）学生自主完成后，指名说 一说想法。 师：那大家知道为什么整数的加减法要用这些运算定律和性质吗？ （为了凑整，这样计算简便，可以提高计算速度） 师：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节 课我们来探究这个问题。板书揭示课题。 （二）、自主探究，探索新知： 1 、学生自主学习教材 112 页例 4 、例 5 。并思考以下问题： ①整数加法的简便运算运用了哪些运算律？ ②整理题目信息并列式计算。 ③在计算小数连加时怎样使计算简便？ ④在计算小数连减时怎样使计算简便？ 2 、课件出示例 4 ： 师 :我们一起来看一看例 4 ，你能找到哪些数学信息？王伯伯父子俩 要同学们帮助他们解决什么问题？ 生：我知道王伯伯买西瓜种子用了 5.5 元 ,高梁种子用了 2.76 元 ,玉 米种子用了 14.5 元。 生：我发现玉米种子用钱最多，高梁种子用钱最少。 师：王伯伯父子俩要同学们帮助他们解决什么问题？ 生：一共用了多少元？ 师：明白他说的意思吗？那应该怎样列式呢？你是怎么计算的呢？ 学生汇报： （1）5.5+2.76+14.5 =8.26+14.5 =22.76( 元 ) （2 ）5.5+2.76+14.5 = （5.5+14.5 ）+2.76 = 20+2.76 = 22.76( 元) 交流：观察两种算法的异同 ,比比哪种做法简便 ,说说这样算简便的理 由，说明了什么，你想提醒同学们注意什么 ？ 师：原来学过整数加法中的交换律、结合律，对现在学的小数加法 来说，适用吗？谁能用一句话总结一下。 生：整数加法的交换律结合律对小数加法同样适用。 3 、情境出示例 5 ： 师 :我们一起来看一看例 5 ，你能找到哪些数学信息？要解决什么问 题？ 生：一本书 9.85 元，一本书 7.55 元。小朋友用 20 元买书。应找回 多少元？ 师：那应该怎样列式呢？你是怎么计算的呢？ 学生汇报： 50-24.35-22.65 全班交流 :整数减法的运算性质对小数减法同样适用 . 师：谁能用一句话把刚才做的两个题目表达的信息完整的说出来 ? (板书 )整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对小数加、减 法同样适用。 （三）、课堂练习，巩固新知 1 ．填空 6.7+4.95+3.3=6.7+ □+4.95 (1.3