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【篇一】倍的认识教学设计倍的认识教案 倍的认识教案 执教 李丹 教学目标 1、通过数一数、圈一圈 、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解 “倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。 2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动 探索的精神。 教学重难点 通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。建立“倍”的概念。教学准备多 媒体课件、小棒。 教学过程 一、创设情境，感受新知。 第一关小眼睛,看一看。 师同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先 进入第一关 谁能说出图中表示几个几 二、情境引入“倍” 1 ．理解“一个数的几倍”的含义。 （1）创设情境——感知“倍” 进入第二关小嘴巴，说一说。 导入小兔子 最爱吃萝卜。它们正在数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧。(课件出示 教材第50页情境图。) 师原来这里有不同种类的萝卜，你们认识他们吗？生答 师请你们比较胡萝卜、红萝卜、白萝卜的数量，发现了什么？生答 师其实，胡萝卜与红萝卜、白萝卜的根数之间除了小朋友们刚才说的多与少 的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就来一起研究有关“倍”的知识。板书 课题倍的认识。 三、自主探究 1、初步认识“倍” 第三关小脑袋，想一想 胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？怎么摆就能明显 地看出有几个2根？学生摆一摆。 胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成 1份，红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的根数是胡萝 卜的3倍。 2、进一步理解“倍” 找一找图中，还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？ 圈一圈、再小组交流2根胡萝卜为1份，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜 的根数是胡萝卜的5倍。（板书白萝卜的根数是胡萝卜的（4 ）倍） 师倍用来表示两个数量之间的关系。像白萝卜的根数与胡萝卜的根数之间存 在的数量关系，就是倍数关系。 小结倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要 看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。 四、巩固运用 第四关比一比 赛一赛 1、拍手的游戏 2、教材50页做一做。 3、练习十一第1、2题 五、课堂小结 师今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么 样？师在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把 观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉老师，好吗？ 【篇二】倍的认识教学设计倍的认识教学设计及反思 教学设计 倍的认识 教师王贵学 教学目标 1、初步形成“倍”的概念，感知并体验“一个数是另一个数的几倍”的 义； 2、在动手操作过程中，逐步理解“倍”的概念以及“一个数是另一个数的 几倍”的含义； 3、培养学生观察比较能力和口头表达能力，使学生喜欢学数学。 教学重点 形成“倍”的概念，感知并体验“一个数是另一个数的几倍”的含义； 教学难点 理解“倍”的概念以及“一个数是另一个数的几倍”的含义 教学过程 一、引入新课 课件显示情境图①草地上开满了五颜六色的花。 师同学们，你们瞧，草地上开出了五颜六色的鲜花，多美啊！你们觉得，这 么美的鲜花会把谁引来？ 课件显示情境图②2只白蝴蝶，6只花蝴蝶飞来了。 师谁来说一说这些白蝴蝶和花蝴蝶比怎么样？ 师白蝴蝶和花蝴蝶在比的时候，除了有比多比少的关系外，还 存在另一种关系，叫倍数关系。今天我们就来认识“倍”。（板书课题倍的认 识） 二、建立“倍”的概念 （1）教学例4 师请同学们再看这幅图，白蝴蝶有几只？（2只） 师我们把这白蝴蝶当成1份（在2只白蝴蝶下划一条弧线，）它是几个2只？ （1个2只） 师现在我们把这6只花蝴蝶也2只2只分（在每2只花蝴蝶下划一条弧线）， 这样花蝴蝶分成了几份？（3份）就是几个2只？（3个2只） 师白蝴蝶和花蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只