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一年级教案——《柳树醒了》傅阳 一年级教案——《柳树醒了》傅阳 一年级教案——《柳树醒了》傅阳 全国中小学“教课方案中的互联网找寻”案例评选 教课方案设计 一、 教课方案背景 1，面向学生：□中学 □小学 2 ，学科：语文 2，课时： 2 3，学生课前准备： 一 、 初 读 课 文 ， 了 解 课 文 大 意 。 二、有感情的朗读课文。 三、把课后的生字词在课文中标出来。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教课方案课题 教 案 方 面 ： 1、认 识“醒、雷” 等 8 个生 字。会 写“说、 话” 等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能经过朗读感悟春天的美。 3 、 能 发 现 春 天 里 食 物 的 变 化 教 育 方 面 ： 1 、 培 养 学 生 好 学 好 问 的 良 好 习 惯。 2、 激发学生感悟春天，从柳树的生长变化来观察和感觉春天。 发 展 方 面 ： 培养学生的想象能力、思想能力、语言表达能力。 三、 教材解析 说明教材版本、采用的教课方案章节、以及教师个人对教材内容的理解解析，需要清楚的说明教课方案重点、难点以及教课方案准备。 《 柳 树 醒 了 》 ， 题 目 已 散 发 出 诗 意 。 这是一首诗，又似一篇令人入迷的童话。课文中的插图，让人感觉春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催 人 奋 进 的 。 课后学习伙伴的问题 “在春天里，还有什么醒了呢？ ”打开了孩子们想象的大门。要相信孩 子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更包括深意。孩子的心，就是一篇童话。 “我会认 ”中８个字是本课要认识的； “我会写 ”中的６个字是本课要写的； “读读背背 ”要修业 生会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； “我会读 ”是要学生积累词语。。 教课方案从前用百度在网上找寻的相关教课方案资料，找了很多教课方案作参照，认识到教课方案的重点和难点，确定课堂教课方案形式和方法。尔后依照课堂教课方案需要，利用百度找寻在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参照，课堂上带领学生朗读课文。 四、 教课方案方法 本课课文的语言简易，内容读起来有一种平和感。为了突出教课方案重点，在教课方案中我把读贯穿全文。我在朗读教课方案中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我创立了不相同的读法，表达不相同的感情色彩。比方：表达型，语调平和自然，忧如讲故事相同，娓娓动听。描述型，语调轻快爽朗，忧如读儿歌相同，轻松俏皮。抒情型，语调轻柔缓慢，忧如读散文相同，充满想象。学生各个都积极积极要参加分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教课方案收效。 诗中的“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。 五、 教课方案过程 说明怎样导入该课程，主要教课方案点的设计，知识拓展等。 第 一 节 1 / 5 教 案 要 点 ： 理解课文内容，能经过朗读感悟春天的美。 教课方案过程： 一． 导入、揭题 1、 放歌给学生听《春天在哪里》 小朋友，昨天老师让你们回去找春天，你们看到了什么？听到什么？（学生自由发言） 2、老师这儿也有一美丽的春天的图画，想看吗？（课件显现课文中的插图，音乐声中，小柳树张开了眼睛） 你们看到了什么？（学生自由说） 3．板书课题：柳树醒了。依照学生回答引出新课，读准 “醒 ”你怎么记住我们今天学的第一个 字。记忆 “醒 ”。 二． 初读课文，整体感知 1、由老师有感情朗读，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读畅达。 三． 细读课文，指导朗读 （一） 出示有柳树的春色图，感觉春天大地复苏的情况。 （二） 柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？下面我们连续学习课文。 （三） 学习第一节： 1、 想象：春雷会跟柳树说些什么呢？ 2、 出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字？读音有什么特点？ 3、 学习第二节。 4、 老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？ 怎么记“软” 5、 学习第三节，学生板画，出示生字“柳、梢”。谁发现这两个字的特点？ 6、 学习第四节，说说小柳絮是什么样的。依照学生的介绍，板画柳絮飞舞的情况。 2 / 5 （五） 学习第五节。 1、 齐读第五节，经过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不相同？怎样记“耍”字？ 四、活动，牢固生字 1、自由朗读课文，在文中找出生字。 2、同桌互读生字，比比谁读得准。 3、小组比赛认读生字卡。 4、出示以下生字，学生做找朋友（组词）的游戏。 说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 5、指导书写以上六个字。 五、背诵，感悟文