有个女孩叫菊花(二)——一例有关青少年与人交往案例作文.docVIP

有个女孩叫菊花(二)——一例有关青少年与人交往的案例_优秀作文 有个女孩叫菊花(二)——一例有关青少年与人交往的案例_优秀作文 PAGE / NUMPAGES 有个女孩叫菊花(二)——一例有关青少年与人交往的案例_优秀作文 有个女孩叫菊花（二） —— 一例有关青少年与人交往的案例 _优 秀作文 有个女孩叫菊花（二） —— 一例有关青少年与人交往的案例 今天下午， 依照我们约定的时间，求助者履约而至。 我看到菊花的爸爸走在自前面，而菊花低歪着头， 跟在后边，菊花的爸爸对我讲，他有早先出去一下。我叮嘱他半小时此后回来，这样我就与求助者坐下来谈谈上周的情况，临时调整了前一次的咨询安排。 求助者坐在我的对面， 我们谈起上周作业的完成情况， 她说没有做。 我猜想她会做得有些费力，但她却说没有做而且说她不想做， 感觉挺烦。 我料定可能在做作业中遇到 些麻烦，在接下来的时间里，我与她商议作业完成的详尽情况。 她说，她只与一位同学做了交流， 而且感觉聊的还可以够， 我说，也就是说你的作业做了， 可是没有做到和 10 位同学进行交流， 是吗？她说， 是的。 噢，你诚然没有把这项作业做完，但是你电做了， 而且还与这位同学聊的挺好， 这说明你还是挺棒的， 没有完成的作业能够在 今后的日子里接着做。她答应了，我知道关于向来都没有朋友的孩子来讲，能做到和 -位同学交流已经很不简单了。 部署的第二个作业，也没有做，我知道这需要在咨询室里由我引导来完成了。 到是在说第三个作业的时候，求助者谈了自己的领悟。她说， 那天夜晚． 她想做饭给爸 爸妈妈吃， 把油倒锅里此后，不想妈妈下班回来了，妈妈接着把菜炒了，这样自己感觉很失落，也失掉了做作业成长自己的机遇。我在想，若是妈妈回来了，不去厨房，可是等着吃孩 子做的饭， 或着对正在做饭的孩子加以赏识， 孩子也会感觉快乐， 可是好多家长在希望孩子 成长的同时又怕给孩子添麻烦， 所以有好多事情就自己代劳了， 但家长们其实不知道， 这样做，孩子永远都不会成为家长希望中的样子。这决定在此次咨询中与妈妈商议这个问题。 第四个作业我需要向父亲母亲认识， 而第五个作业显然也没有做， 我部署好抄写作业的事情她也没有做， 我猜想， 也许孩子根本就写不出那么多的字， 所以才没有写， 否则关于她来说，她是不会不做这个作业的， 我想给求助者留些自尊心， 所以也并没有瓜葛这个问题。 我相信点到为止的力量也是能给求助者以动力的。 在接下来的时间里， 我看到孩子在交往方面存在着很大的不足， 于是我决定带求助者走 出咨询室， 在现实情景中引导孩子学习怎样与人相处。我拉着她的手， 她多次试图挣脱，我 都没有放手，我问她为什么不愿意拉着我的手，她说她感觉到别扭，不自然，我并没有因为 她的原因此放手， 我知道， 这是让求助者与人交往获得安全感的重要保障， 其实肢体语言能 够把人与人之间的距离拉近， 是人与人交往的 — 个重要方式， 而关于求助者而言， 她需要这 样的方式来获得朋友。很快，她不再挣脱，当她的手在我的手里放松的时候，我知道她的心 也在放松，所以，我松开了她，因为她有了与人交往时的自然与轻松。 在接下来的时间里， 我们一起转了青少年宫周边及楼里的去处， 我有意引导她学习对环境及环境内物品的认识和认识， 我知道， 这也是学习。我们很快乐地上楼下楼，气氛相当快 乐。在我们回咨询室的路上， 在小广场上她很快上到体育锻炼场所的双杠上， 而我却上不去，她模拟了我对她的态度： “想方法啊！ ”我心里窃喜，我知道，她在与我的交流中，是不休学 习的。我认输了， 我也确实没有上到双杠上去， 她说： “原来你也有做不到的事情啊！ ”我说： “是啊，因为我也不是全能的啊。 ”在外 15 分钟的时间里，我没有交她怎样与人交往，但她 时刻体验着成长，体验着成长带来的忧愁和快乐。 我们回到咨询室， 爸爸妈妈也抵达咨询室。 在一起回咨询室的楼梯上， 妈妈向我使着眼 色并小声说，她挺有个性的，我确定妈妈在向我传达一种信息：这孩子太难处了， 太让人费心了， 有种无奈的感觉。 我却笑而不答， 因为我不会认同妈妈传达给我的信息，因为妈妈不认识孩子。 到咨询室后，妈妈坐在沙发上， 求助者就坐在了妈妈的身边， 而爸爸却坐在一边， 整个 咨询室的气氛有些尴尬， 我感觉有些不愉快， 因为怎样坐在心理学上来讲是折射心理状态的 一种形式，我感觉到这一家人平时的关系会有些拘束和不自然。 我表示求助者坐到我的对面， 求助者不动，我又表示爸爸坐在我的对面，爸爸也没有动，我当时感觉这个现象很有意思， 并有想笑的感觉，因为我知道， 这个现象再次考据了父亲母亲是孩子学习的模范。只但是， 处在 迷惑中的一家人是认识不到这个问题的。 我没有再次调整座位， 就在这种气氛下开始了咨询。 我分别向爸爸妈妈认