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2020年初中二年级语文阅读与鉴赏假期练习题 1、同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（ ）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” A.重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。 B.重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促。 C.NO D.NO 【答案】A 【解析】此题考查了朗读的技巧，朗读时根据句子的理解，着重体现的地方要重读。“扑”“抓”“忍住哭声”可以看出母亲对“我”的爱执着，深沉，害怕我失去活下去的勇气和信心，用她坚定的信念不断的鼓励“我”。“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长，表现母亲即将去世时的气息微弱。故选A。 2、选出对《赤壁》赏析有误的一项是（ ） A.这首七言绝句诗以“赤壁”这一地名为题，实则是一首怀古咏史之作。 B.诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，这是以小见大的艺术手法。 C.诗的后两句以二乔的命运象征国家的命运，直接从正面揭示了赤壁之战胜败的原因，可谓一针见血，别出心裁。 D.诗出表达出“任何事物的发展变化都有其偶然性因素”这一深刻的哲理，对后人很有启示。 【答案】C 【解析】C以大乔和小乔的命运（被锁进曹操所建的铜雀台）来象征国家的命运，这是从侧面揭示胜败原因；故此项错误；故选C。 3、阅读理解下面两首诗，完成问题。茅屋为秋风所破歌--杜甫--八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！--登高 --杜甫--风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。对两首诗分析和理解不恰当的一项是（ ） A.《茅屋为秋风所破歌》中茅草对诗人来说事关生计，群童抱茅，引起诗人强烈的愤恨，所以说群童如“盗贼”一般，表达了诗人对南村群童不良行为的厌恶之情。 B.“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞，形象地写出了秋雨细密连绵的特点。“长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗指当时动荡艰难的时局。 C.《登高》首联是诗人首先看到的景象。疾风、白沙、小洲、啸猿、飞鸟，构成了一幅悲凉的秋景图画，为全诗的“悲秋”定下了基调。 D.《登高》通过诗人登高的所见、所闻、所感，描绘了大江边的深秋景象，抒发了诗人对艰难身世的感慨。 【答案】A 【解析】此题考查的是对诗词的赏析。A项中“表达了诗人对南村群童不良行为的厌恶之情”理解有误，这里不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办罪。故选A。 4、下面语句句式与其他三项不同的一项是（ ） A.傅说举于版筑之间。 B.甚矣，汝之不惠。 C.帝感其诚。 D.匈奴大入边。 【答案】D 【解析】A“傅说从筑墙的劳作之中被起用”，是倒装句；B“你真是太不聪明了”，是倒装句；C“天帝被他的诚心感动”，是被动句；D“匈奴大规模侵入汉朝边境”，无特殊句式。故选D。 5、下列表述正确的一项是（ ） A.《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《琐记》以议论为中心，将散文和杂文糅合在一起，穿插作者童年时的生活经历和感受，讽刺和批判了旧道德。 B.《海底两万里》故事情节跌宕起伏，悬念丛生，场面描写惊险紧张，一波三折。比如小说开头人们对“海怪”的种种猜测，充满了悬念；在海底遨游时历经章鱼、鲨鱼搏斗等场面惊心动魄，扣人心弦。 C.被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般啼哭”，像这样以夸张的手法表现昆虫世界的片段在《昆虫记》里常常出现，视角独特，文笔优美，行文活泼。 D.《儒林外史》也和众多小说一样，其中人物的肖像描写是脸谱化的，如“面如冠玉，唇若涂脂”“虎背熊腰，体格魁梧”等。 【答案】B 【解析】A《狗?猫?鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》以议论为中心，《琐记》更多的是记叙，故A错误；C结合“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般啼哭”可知，“愉快”是人的感受，把小麻雀拟人化，而不是夸张，《昆虫记》中运用较多的是拟人，故C错误； D《儒林外