反求工程的数控综合实训分析.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 反求工程的数控综合实训分析  本文针对高职院校数控专业实训的现状，为使学生尽快适应社会对人才的需求，结合反求工程的全过程及关键技术，将数控设备进行有效联合运用，作为一个系统的教学实训项目，完善实训教学，开阔学生眼界，可为社会输送高技能应用型人才打下良好基础。  0引言  装备制造业是为国民经济各行业供应技术装备的战略性产业，机械制造产业的关联度高、吸纳就业能力强、技术资金密集，是各行产业升级、技术进步的重要保障和国家综合实力的集中体现。它作为一个国家的支柱性产业，如何面对日趋激烈的国际竞争，不仅关系到企业的兴衰，而且事关一个国家的持续发展和综合国力的提高。创新是制造业发展的主旋律，只有重视新产品开发、增加市场竞争能力，我国制造业才能大幅度跨越式发展。  反求工程作为现代设计和制造的重要技术手段，是从一个已有的物理模型产生相应的CAD几何模型或实体模型的过程，是针对消化汲取先进技术的一系列分析方法和应用技术的组合；它以先进的产品或技术为对象，进行深入分析研究，把握关键技术，在消化汲取的基础上创新。广义的产品反求包括：外形(几何)逆向、工艺逆向和材料逆向等。是一个复杂的系统工程。在外形反求领域，主要包括两个内容，一是样件表面的数字化测量技术，二是数据预处理和几何实体构造技术。反求工程在航空、汽车、模具、玩具、制鞋等工业得到广泛应用，主要用于新产品开发和产品改型设计、产品仿制、质量检验、快速原型零件制造等。  当前，装备制造业发展的一个明显动向是：越来越广泛地应用计算机集成系统进行设计制造，平凡的设计制造模式渐渐被替代。专家预言：21世纪机械制造业的竞争。在某种程度上是数控技术的竞争。目前，数控人才奇缺。严重制约着先进制造技术的广泛使用，影响了制造业的发展。因此，加快数控人才的培育，成为当务之急。高职数控专业的实训教学是专业教育的重要组成部分，培育出来的学生必需要有很强的适应能力，能够快速地迁移所学的学问于新的环境，能够快速地更新学问以适应行业或职业要求。实训教学的质量直接影响着毕业学生的实际质量。现在的部分院校生源多以高中毕业生为主，生源质量大幅度提高，原有的实训模式显现其相对简洁。因此各校都在致力于数控专业实训方面的研究和改革。目的是使该专业的学生能在把握一定技能的同时，还要有较强的综合设计能力，以适应社会对人才的需求。如何在短期内达到要求，笔者从实训现状进行分析，提出了提高实训质量的一些对策。  1目前高职院校的实训概况  目前条件较好的院校，依据自身的课程设置与硬件设施，开设了数控加工实训、三坐标测量实训、CAD/CAM实训等，但是在这些实训中还存在些不足，要求改进。  1)数控加工实训。一般实训中，老师会预备一些零件图交予学生练习，但是考虑到学生安全、设备安全和刀具种类等因素．这些零件图大都局限在直线和圆弧组成的图形，很少涉及到复杂曲线加工，即使有也是抛物线或椭圆线之类。这可利用现有学问加上手工编程暂且完成；但是遇到较复杂曲面或精度较高的零件加工那就无从下手，需要解决对策。  2)CAD/CAM实训。实训中老师也会鼓舞学生发挥创造性思维。去自主设计一些实体图形，图形也可能较复杂、好看。但是学生设计的实体(例如：像宝塔、篮球架等图形)往往不能利用数控机床加工；自然软件中涉及的一些加工方法学生也没有考虑到如何选择它们、如何进行程序的生成、如何进行程序后置处理、软件如何与机床进行连接等等；这些问题往往被忽视，而恰恰是这些问题越来越多地涉及到先进的设计方法，不宜忽视。  3)测量实训。测量实训往往是利用三坐标测量机完成。实训中较常见的都是预备一个现有零件，进行零件尺寸的检测，教会学生如何去使用。但这只是测量机的功能之一，没有深入进行研究与开发。例如测量机有多少功能；测量方式有几种、如何去选择；测量探头如何去选择等这些问题都没有涉及，也需拓展学问面。  4)基于以上分析，基本能力虽在教学体系中基本涉及到，但是每个实训都相对独立，学生只是把握了基本的能力。没有将其充分融合，没有融会贯穿，学生还停留在“会”，而没达到“通”。  2基于反求技术的综合实训构想  反求设计加工是包含三维测量、曲面构建、模型建立、加工方法选择、工艺参数设定、程序处理等手段的一种复合设计加工模式，较接近于课本中给学生讲到的计算机集成制造系统。利用这样理念设计数控综合实训，尽可能地将我们涉及的实训综合应用，旨在让学生熟识反求设计理念。由于反求工程中需有较深的理论学问，所以选定的既定物主要有直线与圆弧曲线构成。  1)利用高精度或精度较高的三坐标测量机，对既定物进行扫描测量。教师应对其测量模式和编程模式的选择、测头