《植物妈妈有办法》教学设计[83].docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 吴桥县铁城学区沟店铺小学赵迎春 一、 教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方 法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。 课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课 上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的 精妙，去了解课文告诉我们的知识。 二、 教学目标 1 .知识目标： （1） 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （2） 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能力训练： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 三、 教学重难点： 在读中感悟课￡的韵律美，激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、 设计理念： 教学过程中充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极 性。教学时应在读中感悟的基础上，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的 兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。在教学 中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度授课，使学生很快了解了一 些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 五、 准备教具： 1名婢储宙不谀件 2：学生了解有关植话传播种子的方法的知识。 六、 教学过程： （一）导入新课 通过上节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入的理解课文, 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理 解课文。 （二）读懂课文的金钥匙 核心问题： 本文通过介绍植物传播种子告诉我们一个什么道理? 串珠问题： 说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？ 2 .从课文中用画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。 文中的三种植物是靠什么传播种子的？ 课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？ （三）品读释疑 1 .“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”从这句中你体会出了 什么？ “孩子”指植物的种子。“长大”指成熟。“四海为家”指种子在各个地方生 根发芽。诗歌通篇运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、 有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。 阅读方法解密：拟人的修辞方法 概念：把事物当成人来写，使之具备人的动作和性格等。 作用：文中把植物种子都当成了娃娃来写，很亲切。 效果：使所写事物更生动、形象。 “牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ ”本文介绍植物告别 妈妈，为什么要提牛马鸟？ 文中提牛马鸟是为了激发小朋友思考：难道植物也有脚和翅膀吗？ “只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”从“纷纷”你体会出 了什么？ “纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的种子藏在伞一样的绒球里, 风一吹，就飞到其他地方，是借助风的力量。 拓展 植物妈妈传播种子的方法有好多，你能仿照本节诗写一写吗？ 榆树妈妈准备了薄薄的翅膀， 把它送给 O 只要 轻轻一吹， 孩子们就扇动翅膀，飞向 4 .“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。” “带刺的铠甲”指 的是什么？ “带刺的铠甲”用了比喻，是指苍耳种子外面带刺的硬皮。 “植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识, 粗心的小朋友却得不到它。”最后一小节写的是什么？告诉我们什么道理？ 最后一小节是诗歌的总结，告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。自然 中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白 白错过。 小结：同学们刚才己经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事 要主动探索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 （四） 汇报交流 （五） 课堂小结 这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人 的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要 留心观察身边的大自然。 （六）主题探究 ].填空。 TOC \o 1-5 \h \z 牛马要旅行靠的是 O 鸟儿要旅行靠的是 O 人们要旅行靠的是 O 读一读，选一选。 “植物旅行又用什么办法”这句话应读出（ ）语气。 A.惊讶 B.疑问 C.肯定 填一填。 蒲公英妈妈靠 传播种子。 苍耳妈妈靠 传播种子。 豌豆妈妈靠 传播种子。