2022年人教pep版五年级上册Unit 3 单元教案 4.docVIP

课题?Unit3?A?Let’s?try?Let’s?talk? 总第??13??课时? 教学目标 ?1、知识与能力?能够完成听录音填单词的活动。? 2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。? 3、?在图片和教师的帮助下理解对话大意。? 4、在情景中运用句型What?would?you?like?to?eat/drink??I’d?like?...?询问并答复某人想要吃/喝什么。?? 5、了解中西方饮食方面的文化差异。? ?重点：询问和答复三餐所吃食物的句型：What?do?you?have?for?lunch?today？I?have……? 难点：What?would?you?like?for?lunch？和What?do?you?have?for?lunch?today？的不同用法。? ?教学具?准备?多媒体课件?教学图片? 教?学?过?程?设?计? 1.?Warm-up??〔热身〕? ??播放本单元歌曲《What?Do?You?Have?for?Lunch？》，向学生呈现本课教学? ??内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。 ?2.?Presentation??〔新课呈现〕? ??教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解What?would?you?like?for?lunch？和What?do?you?have?for?lunch?today？的不同用法。? ??以下内容仅供参考：? ??A：I’d?like?tofu,?green?beans?and?cabbage?for?lunch.?But?no?green?beans?today.? ??B：What?do?you?have?for?lunch?today？???A：I?have?cabbage?and?tofu.? ??(3)?启发学生比拟What?do?you?have?for?lunch?today？和What?would?you?like?for?lunch？的不同,?说出What?do?you?have?for?lunch?today？的功能。???情景对话? ??教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s?your?lunch.?What?do?you?have?for?lunch?today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I?have…来答复下列问题。???以上活动进行几轮以后，教师将What?do?you?have?for?lunch?today？I?have…进行板书。? ??以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What?do?you?have?for?lunch?today？I?have…的语言结构。?? ?Let’s?talk? ??学生自己试着朗读对话。? ??教师播放录音，学生跟读句子。? ??启发学生说说What?about?you？的意思和用法。 ???学生分角色表演对话。?? ?Exercise??〔练习〕???Listen?and?tick?or?cross? ??教师播放Let’s?try局部的录音，学生做出正确判断。???? 3.?Practice? ??Listen，number?and?match? ??教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。???共同核对答案。? ??Let’s?play?〔?趣味操练〕???Talk?and?match? ??学生两人一组用What?do?you?have?for?lunch?today？I?have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方答复的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。???Ask?and?write? ??启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What?do?you?have?for?breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。???在问答中完成以下表格：? ???Breakfast?Lunch?Dinner?Me??????????My?partner??????????? ?教师巡视指导。? ??Consolidation?and?Extension? ??〔1〕出示本局部Good?to?know挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。? ??适当为学生介绍一些中国的饮食文化。? ??〔2〕让学生听Let’s?talk局部录音，读给家长和朋友听。?? 板?书?设?计? Unit3?What?would?you?like?? What?would?you?like?to?eat?? I’d?like?some…. 课题?Unit3?A?Let’s?learn/Role-play? 总第??14??课时? 教学目标 1、?能够听、说、读、写5