《未成年人保护法》教案.docVIP

未成年人保护法》教案 教学目标 知识目标：通过学习，知道《未成年人保护法》是一部专门保护未成 年人合法权益的法律， 懂得未成年人的保护包括家庭保护、 学校保护、 社会保护等环节，增强未成年学生的保护意识。 能力目标：通过案例分析、情景讨论、调查交流等方法，初步学习运 用法律知识正确分析有关社会现象， 掌握一定的依法保护自己合法权 益的能力。 情感和价值观目标：通过学习，努力增强对自己的保护意识，学会运 用法律武器，依法保护自己。 教学重点和难点 重点：《未成年人保护法》相关的内容理解。 难点：分析各种案例，学会怎样做才能保护自己的合法权利不受侵害。 教具、课件 多媒体课件 PPT。 教学过程： 情景导入，体会温暖 【多媒体显示】图片：大树下的幼苗，风雨中的小草…… 教师：我们青少年学生正如这幼苗和小草，还很稚嫩，需要有特别的 呵护，才能让我们的生命健康成长。 国家考虑到我们未成年学生年纪 小、阅历少，思想单纯，是非判断能力差，缺少自我保护的能力，需 要法律的特殊保护，所以制定了《未成年人保护法》 ，对未成年人予 以特别的法律保护，充分体现了国家对未成年人的亲切关怀， 也反映 了全社会对未成年人的关心和爱护。 【多媒体显示】图片：孩子小时候和父母在一起的快乐情景的照片 教师：我们每个人在充满爱的家庭中诞生， 在家庭的呵护中一天天长 大。可是家像港湾，有风平浪静的时候，也会有潮起潮落的时候，在 家庭里不光有欢笑，还会有委屈、伤心、甚至是伤害的泪水。 【多媒体显示】课题：解读《未成年人保护法》 （一）不许虐待、遗弃未成年人 撑起家庭的保护伞 案例：四川新闻网报道：成都洞子口乡一位家长因无法管教孩子，竟 将他用铁链锁在家中，而记者在采访家长时，家长竟然说孩子是自己 的，想怎样管教就怎样管教，没有任何不对。你认为这位家长的做法 对吗 案例分析：虐待是指用打骂、冻饿、捆绑、限制自由、强迫干重活、 有病不给治等手段，对他人进行迫害。有些父母认为，孩子是我的， 想打想骂，别人管不着。他们遇到孩子做的事不随自己意，或因孩子 有病、呆傻而虐待孩子，使孩子的身心都受到严重摧残。还有个别家 长为了自己的快乐，把未成年的孩子扔掉或赶出家门，迫使孩子在外 流浪，导致孩子受伤甚至死亡，这些都是触犯法律的。在我国，小孩 子同成年人一样，享有人身自由，父母对子女，不管是亲生的，还是 抱养的，都不得虐待。 【多媒体显示】法律依据：《成年人保护法》第十条规定： 父母或 者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人 的监护职责和抚养义务。 禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴 和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年 人。 【调查与交流】 我们知道现在有很多的留守儿童，同学们你们怎么看 （二）教育和引导是学校不可忽视的责任一一撑起学校的保护伞 案例：从2011年开始，长垣一中实施包括不准携带手机入校的“六 条禁令”、“七个不准”等校规校纪，违反者一被发现，就被开除、 劝退。“我孩子在长垣一中读高中，晚自习后在宿舍玩了一会儿手机， 被学校工作人员抓住后，就被劝退，要想返校上学，得给学校交6000 元。”河南省长垣一中学生家长展墨近日向记者反映这一情况。 案例分析：学生有受教育的权利，这是教育法所赋予公民的权力， 是 任何人都不能剥夺的。在任何时候、任何情况下，学校都没有劝退学 生的权利。 【多媒体显示】法律依据： 第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生， 对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视, 不得违反法律和国家规定开除未成年学生 第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生， 学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管 教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。 【调查与交流】 【多媒体显示】 对开除学生你怎么看 （三）创造良好的成长空间一一撑起社会的保护伞 案例：2014年6月19日，山东聊城市委副书记、市长王忠林在市城 区学校周边环境集中整治动员会议上强调，要认真扎实开展好集中整 治活动，切实做到学校及周边的路灯要亮、道路要畅、校园要美、师 生要安、秩序要好，为孩子们创造一个优美的教育教学环境。整治学 校周边环境，是教育优先战略的需要、是培养未来的需要、是建设文 明美丽水城的需要，努力把环境整治做好，为孩子们学习、接受教育 创造良好的环境。（中国经济网转） 案例分析：为了保证学生受教育的权利，社会各界会创造良好的社会 环境，开展一些活动抵制社会不良风气。 【多媒体显示】法律依据： 《未成年人保护法》第三十六条规定：“中小学校园周边不得设置营 业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动 的场所。”