《标志设计》教学设计.docVIP

标志设计》教学设计 一、 教材分析： l 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。 主要通过引导学生观察标志，了解不 同种类标志的特点和内涵， 学习运用不同方法进行创作设计， 最终使学生掌握用来传递信息、 表达概念与情感的能力，进而提升学生的审美能力。 二、 教学目标： 知识目标：了解标志的概念、特点和构成等基本知识。 能力目标：初步学习标志的创作方法与原则，掌握设计标志的基本过程。 情感目标：通过学习标志设计，提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。 三、 教学重难点： 掌握标志的艺术特征与类型，初步学会设计简单的标志。 四、 教具： l 多媒体教学课件、学生用纸、墨、彩笔、直尺、圆规、剪刀等。 五、教学过程： （一） 导入 导入语：说到标志，大家应该非常熟悉，标志种类繁多，使用广泛。例如用于国家标志 的国徽、国旗；用于团体机关的共青团团徽、团旗，少先队的星星火炬；用于商品上的标志 称商标，如李宁商标、红旗轿车商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如奥运会 标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的交通标志；指示人们注意安全 的安全标志等。 此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、 电视台标 志、网络标志等。那么，你能认出并说出以下标志的名字和含义吗？ 展示课件， 请学生观看大屏幕， 给学生提供一组标志， 请学生说说这些标志的内涵或意 义。课件展示标志： （1）、奥运会标志； （2）、联合国标志； （ 3）、人民、工商等银行标志； （4）、运动品牌标志； （ 5）、交通标志；（ 6）、校徽；（7）、国际知名企业标志。 提问（ 1--2）名学生，说说这些标志的含义。鼓励学生根据标志的特点，大胆联想，积 极思考，学生回答后教师最后进行补充。 （二）学习标志的相关知识 在学生回答后，请学生进行思考以下两个问题： （1）、你能将这些标志分类吗？（ 2）、 什么样的图案才是标志？ 分组讨论，自由交流，准备发言。该活动由各组长组织，培养学生自主、合作、探究的 学习方式与习惯。让学生在交流中学习， 在学习中提高。 在学生讨论时，大屏幕展示标志的 艺术特征： 标志是具有特殊意义的视觉传达符号， 是一种象征艺术。 它的艺术特征有如下几 个： 表现形式简练：标志设计根据地它的功能要求要有清晰、夺目、易于识辨的艺术特征。 图案以单纯简洁为特征，像信号一般的鲜明、强烈，使人一目了然。 传递信息明确： 是标志的功能作用决定的。 标志要有即时达意的艺术形象， 表现出设计 者要表达的内容。 艺术形象独特、 美观：标志设计要求形象鲜明简洁，有强烈的刺激特征：要求设计者有 丰富的想象力与设计内容的联系：要有独创意义。 学生发言： 找 2 个小组代表发言， 教师引导学生找出标志的特征， 鼓励学生大胆说出自 己的答案， 特别是将上面的标志进行分类，要给予学生鼓励， 鼓励他们的探索与分析。 最后 教师明确以下几个问题，分别用大屏幕显示： 【明确】将上述符号分类： （ 1）、汉字型：如中茶、工商银行标志。 （2）、字母型：如柯 达、索尼标志。（ 3）、具象型：如国航、南航标志。 （4）、抽象型： 如加拿大计算机学会标志。 （5）、综合型：如美国大众食品公司标志。 ?/P （三） 创新实践，了解标志设计的过程 创设情境：假如现在北京奥组委将奥运标志设计任务交给了你，你如何来完成这个任 务？请你写出设计过程步骤。 （请学生参考课本天津电力建设公司标志设计流程图， 4 人一 组，写出设计过程步骤） 分组活动， 完成设计步骤，写出每步要做的工作。 教师到各组进行指导，要求学生明确 仿照课本进行，即了解设计的步骤，又实践设计的过程。基本方法如下： （ 1）、选题：确定标志设计的题目、内容要表达的信息。 （ 2）、构思：怎样突出标志设 a计的特征，用什么手法来表现。 （3）、构图：（参考课z本学习思维过程）多画几幅草图， 反复思考，寻找简练、概括的形象，明确表达信息。 （4）、定稿：选择最理想的设计来定稿。 （四） 设计实践 提问：如果让你们 4 人小组为学校设计一个校徽，你如何构思。 学生分组设计，要求设计一个有内涵的校徽。 展示评比：有学生自己组织评委会，评出优秀作品。