《汉族民歌》教学设计.docVIP

《汉族民歌》教学设计 【教学内容】音乐鉴赏 【教学模块】汉族民间音乐 【教学对象】高一年级 【课时安排】一课时 教学目标 1. 学生通过对汉族民歌的视听欣赏、 演唱和对比分析掌握不同体裁民歌山歌、 号 子、小调的特点 。 2. 通过欣赏、演唱、比较等活动，让学生感受和了解汉族民歌的风格特点、形成 及发展了解中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格。 3. 教学重点 呱赏不同体裁的民歌 掌握他们的特点C 教学难点 用探究的学习方式了解不同题材民歌的特点 教U 多媒体课件展示台钢琴等。 教学过程设计 一、 直接导入： 我 •态的晋乐文化c汉族的人I -最多 分如地区极为广阔.今天我们一起领略中华民 族的文化瑰宝一一汉族民歌。 问：什么是民歌呢？它可以分为哪几类？ 二、 新课教学。 1、 了解民歌的历史及分类 2、 观看多媒体，提问图片上表现了什么样的场面？音乐有什么特点？ 喊口号合唱 A劳动号子 1、 教师简单介绍 苛动兮子将点 件为动时航」］一瓠众和 锌丝冇刀■: 晋乐冇徂重要的实用功能。冇装卸号子挑担兮子板车号子船夬号子 打麦弓子等等.不同的育动形式产牛-不冋的劳动号子C 作用 调剂、振奋椿神 协调动作 组织苛亦 音乐時贞强调节奏大多是同一节奏型前穿始终。 滨唱形式一过众和’ 2、 设疑：湖南有哪四大江河？ 湘资沅澧 3、 一起来欣赏我们湖南的劳动号子《澧水船夫号子》 听音乐感受，音乐速度的变化？演唱特点？ 4、 体验合作《过滩号子》 师生合作后学生合作 5、 师生小结号子的特点。 B山歌。 1 影视片段《刘三姐》，回答问题 音乐是什么体裁的？演唱采用了哪些演唱形式？ 山歌独唱对唱 2什么是山歌？简易回答，并了解山歌的特点 3赏析陕北民歌《赶牲灵》 聆听普乐提出问题 这首歌曲采用了什么演唱形式？旋律起伏有什么特点？音域如何 ？ 独唱， 高亢 4 2 廿散曲的共同点嘅括山歌特点 表现手法戌接、坦仪 昔乐性格豪爽口宙奔放 节奏口由悠长 曲调尚亢 演唱方式狡样 独、和、村呵等冃亢嚓充 结构口由 多用衬词来抒发内心的 情感。 5 山调”青海的“花儿”、四川的“晨曲”等。 5 师生讨论分析2首歌曲的不同特点。 《赶牲灵》 高亢风趣 《小河淌水》云南 清新优美 思考 同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？ 地理环境是形成民歌南北民歌不同风格的重要因素。 地方方言是形成南北民歌不同风格的主要因素。 生活方式、个性特点、地方风俗等也是形成南北民歌不同风格的因素。 C小调 1 直接听赏小调《无锡景》，感受其音乐特点 2 随音乐哼唱，并分析小调这种体裁的民歌风格特点。 曲调细腻优芙 旋律以曲折的级进为 3 请同学们根册以r的曲调概括小调待点 表现手法委婉启乐性格曲折、細腻节奏节拍规整。曲调多样曲词爭丽、 婉转。演唱形式多样。 4 地域不同 各地的方言、文化、民俗民风对歌曲的影响C 三、教学总结。 1、民乐反映的是呆底层 衆普皿人民的心戸他匸冇对苛动的眈敢 村爱怙的 赞美 对黑暗社会的反抗 対美好牛Ji:吋勺向■?二同学们根据以匕欣赏的民歆 我心能从一下的方面概括出民就冇什么特点吗？ II头创作 来源」:口常牛活多以貝冇浓郁的乡.+/U 祓唱形式多样普乐风格欽火多彩。 汉族民那言 2、民歌是我们中华民族的音乐瑰宝，民族的就是世界的！ 四、教学反思 这节课较好的完成了教学忖标和任务 学牛一表现积极、课堂 氛活医逋过听、右乙说和表演不冋的丿妆式充分调动起学牛工动学 习的枳极性通过对学牛熟悉的家乡民歌的演吧 更加加深他们对本 节课传授的知识掌握、技巧、技能的培养。