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开放教育工商管理专业案例教学法浅探 摘要：电大远程开放教育质量组成要素属于开放型社会系统，其间实践教学均是远程开放教育 人才培养质量有效提升的关键，可帮助教师培养学生的综合素质及其实践能力。工商管理专业实践性极 强，其时间教学模式的改革应是现时期最为重要的问题。本文分析了基层电大远程开放教育工商管理专 业教学，并提出了实用性案例教学方式，为我国基层电大远程开放教育事业的可持续发展提供可靠的理 论依据。 关键词：基层电大；远程开放教育；案例教学；教学方式 随着社会经济的快速发展，我国教育改革亦是持续深化，其间更是强调现代化远程开放教育， 这也是现时期我国基层电大远程开放教育教学工作中的重要内容。国家经济的持续发展与各行各业的人 才综合素质密不可分，其更是制约了整个国家的可持续发展。现代化社会发展中，电大远程开放教育工 商管理专业教学中案例教学已逐渐成熟，不过此项教学方式及其效果却还是缺乏相应的实证研究。因 此，分析基层电大远程开放教育工商管理专业案例教学，并提出实用性教学方式，对我国基层电大远程 开放教育事业的可持续发展有极大的现实意义。 一、案例教学法对工商管理专业教学的重要性 案例教学法强调基于案例而展开各种教学活动，且各种案例教学方式的提出使得教育陷入了两 难的情境，其更是缺乏特定的处理方式，但此类方式强调教师为教学设计者及激励者，从而积极鼓励学 生参与各种讨论，其与传统式教学方式有一定差异，教学活动应基于具备深厚学问的教师而开展，且教 师务必是各种知识的传授。再是工商管理人才已是整个社会发展的重要需求，国际化大环境下的工商管 理人才应极具扎实的专业知识，且其实践能力更强，综合素质也应更高。至此，各大高校亦纷纷开设了 工商管理专业学科，更是培养了更多工商管理人才，但就现时期我国工商管理人才整体水平而言，诸多 毕业生根本适应不了现代化社会发展需求，这时各大高校教育教学方式应进行相应的改进，这也说明案 例教学法对基层电大远程开放教育工商管理专业教学有着极大现实意义。 二、基层电大远程开放教育工商管理专业教学中存在的问题 1.教师未能深刻认识案例教学法的重要性 我国许多基层电大远程开放教育过程中，教师大都是简单的讲解其相关理论，之后再举出相应 的案例进行分析，再是引导学生逐步理解其理论的意义。此类教学方式尽管可以说是案例教学，但其却 未能打破传统教学方式的限制性，其仍是教师讲和学生听，之后则是引导学生理解其间理论性知识，这 样根本不能有效培养学生独立学习和分析的能力，其自主处理问题的能力亦是随之降低，也可以说此类 教学方式就是简单的举例。 2.教师缺乏实践教学经验 案例教学的开展对教师有着极高要求，此类教学方式强调教师应具备更高的专业理论水平和实 践经验与分析能力，从而引导学生进行各项研究及实践操作。许多基层电大远程开放教学实施时间短， 但是许多授课教师大都未接受过关于案例教学的培训，这时其实践教学经验明显不足，很多时候不能有 效的引导学生自主探索和学习，使得学生不能真正的掌握案例教学各个环节，从而导致案例教学实际效 果比预期的有效性偏低。 3.学生缺乏学习主动性 就我国现时期的案例教学具体情况来讲，其教学有效性偏低，许多学生对此并不认真，更未能 积极主动的去学习案例教学，并不愿意积极主动的去参与各种案例教学活动。基层电大远程开放教育教 学中的许多学生仅是为了文凭而读，整体积极性偏低。且我国教育事业的可持续发展受到传统教学方式 的制约，学生对案例教学方式普遍不适应，很多时候都不能紧扣案例进行相关分析，更不能以实践者身 份去分析处理其间各种问题。 三、基层电大远程教育工商管理专业案例教学对策 1.加强教师教学观念的改变 教师应尽快转变自身教学观念，以新型教学理念展开案例教学，以确保此项教学方式质量及其 水平合理提升。案例教学方式强调学生于其间获得更多实际经验，其主要是强调整个学习过程，这也说 明此项教学活动的完成应是学生自主分析和讨论，最终总结而成自己的演讲。教师应以学生为主体而展 开案例教学，在此过程中积极引导学生自主学习，让学生自主探索、分许，以至其可以自己处理各种问 题。 2.加强教师专业能力的提升 应着眼于教师案例教学专业水平及能力的提升，强调其案例教学方式及其技巧的培养。工商管 理专业学生教育教学应更加注重学习策略、学习能力等方面能力的提升，同时还应不断加强教师工商管 理实际经验的提升。