二年级《我是一只小虫子》教学反思范例.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版二年级《我是一只小虫子》教学反思范例（部编） 《XX是一只小虫子》KE文通过一只小虫子之自述，讲解了小虫子之知识，它生活在什么地方，身体是那么之小，以至于把小狗撒之一泡尿当作了深水亲爱之读者，下面给大家准备了一些二年级《XX是一只小虫子》教学反思，请笑纳! 二年级《XX是一只小虫子》教学反思1 《XX是一只小虫子》是一篇有趣之童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们之眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒之尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但XX却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮之，还可以跳到狗之身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人之手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生之想象，让学生体会到再小之生命也有有趣之生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然之情感。 本KE设计旨在要求学生读懂KE文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好之地方，但也有有趣之地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐观向上之生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动了学生之学习兴趣，并用优美之语言引导他们进入一个神奇之昆虫世界，去感受、去领悟小虫子之美好。她还特别注重培养学生之口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作之方法，真正让学生变成KE堂之主人，使之由“学会”变成“会学”。 在教学中，苗老师可以联系学生平时之经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫之相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章之理解。 KE后还推荐学生读法布尔之《昆虫记》，在这部名著里，作者为XX们介绍了很多有关昆虫之有趣故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得容易多了。 二年级《XX是一只小虫子》教学反思2 这一KE，把孩子之笑点全集中在一起了。上KE前XX就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样之导入：孩子们，XX今天想跟你们聊一个有趣之话题。(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊之都有。气氛越来越活跃。接下来学习KE文。找了7位孩子接读，读到可笑之地方，根本读不下去。XX耐心地等他们笑完，再接着往下进行。XX说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默之文，XX之心情是高度愉悦之，可能会笑之不能控制。但是孩子们，不要因为它之好玩，忽略了它中间蕴含之知识性，和XX们值得学习之地方。 出示所有昆虫之名字，你从文中能找到描写这些小虫子之句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样之特点吗?练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生之经历，你会怎么写呢?请想一想。XX觉得，在这样一节到处都是失控点之文中，XX能找到这样片刻之宁静，去探讨思索，真之很难得了。 学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑KE”。XX想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一KE。 二年级《XX是一只小虫子》教学反思3 这是一篇自述性散文，从小虫子之视角描述了小虫子生活中之苦与乐，表达了“XX”对生活之热爱。 在讲授新KE之时候，XX抓住KE文开头提出之问题，“当一只小虫子好不好?”先学习1—2自然段，读一读并去感受一下小虫子之生活。抓住“刺痛”“昏头昏脑”等词语，通过表演来理解小虫子生活之危险。在学习3—7段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活之悠闲自得，体会到作为一只小虫子生活之乐趣。在讲到小虫子有意思之小伙伴时，引导学生总结他们之特点，比如说“不看路之屎壳郎”“贪吃之螳螂”“脾气不太好之天牛”，帮助学生理解小虫子之小伙伴为什么有意思。这篇KE文在于激发学生之想象力，因此XX让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危险?小虫子还会有哪些有意思之小伙伴?通过想象，激发了学生对大自然之兴趣。最后，通过对比小伙伴与小虫子面对生活之态度，体会小虫子乐观之生活态度，再联系实际，明白在以后之生活中应乐观面对困难。 在信息技术应用方面，首先XX搜集了KE文中涉及到之一些昆虫之。图片，另外，为了提高学生之学习兴趣，在检查生词掌握情况时，XX设计了“青蛙回家”之游戏。学生答对一组词，青蛙就可以往前跳一步，极大地吸引了学生之注意。在最后，插入音频——夜晚之虫鸣声，创设情境，让学生切实体会到小虫子快乐之生活。 但是，孩子们读书时感情不到位，在以后要多指导，多练习。对生活实际联系较少，把道理放到生活中，才更容易让孩子理解。 二年级《XX是一只小虫子》教学反思4 在教学中，紧紧抓住小虫子之叙述来找小虫子之特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳之特点，又是它高兴时之样子;“会蹦进很深很深之水里，被淹得昏头