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［晋］习 凿齿《张悌传》阅读试题答案及翻译（译文） 晋］习凿齿《张悌传》阅读试题答案及翻译（译文） 张悌传 晋］习凿齿 张悌字巨先，襄阳人，少有名理，孙休时为屯骑校尉。 魏伐蜀，吴人问悌曰： “司马氏得政以来，大难屡作，智力虽丰，而百 姓未服也。 今又竭其资力， 远征巴蜀，兵劳民疲而不知恤， 败于不暇， 何以能济？昔夫差伐齐，非不克胜，所以危亡，不忧其本也。况彼之 争地乎！ ”悌曰： “不然。曹操虽功盖中夏，威震四海，崇诈杖术，征伐 无已，民畏其威，而不怀其德也。丕、叡承之，系以惨虐，内兴宫室， 外惧雄豪，东西驰驱，无岁获安，彼之失民， 为日久矣。司马懿父子， 自握其柄，累有大功，除其烦苛而布其平惠，民心归之，亦已久矣。 故淮南三叛而腹心不扰，曹髦之死，四方不动，摧坚敌如折枯，荡异 同如反掌，任贤使能，各尽其心，非智勇兼人，孰能如之？其威武张 矣，本根固矣，群情服矣，奸计立矣。今蜀阉宦专朝，国无政令，而 玩戎黩武，民劳卒弊，竞于外利，不修守备。 彼强弱不同， 智算亦胜， 因危而伐，殆其克乎！若其不克，不过无功，终无退北之忧，覆军之 虑也，何为不可哉？彼之得志，我之大患也。 ”吴人笑其言，而蜀果降 于魏。 晋来伐吴，（孙）皓使悌督沈莹、诸葛靓，率众三万渡江逆之。 至牛渚， 沈莹曰： “晋治水军于蜀久矣，今倾国大举，万里齐力，必悉益州之众 浮江而下。我上流诸军，无有戒备，名将皆死，幼少当任，恐边江诸 城，尽莫能御也。晋之水军，必至于此矣！宜蓄众力，待来一战。若 胜之日，江西自清，上方虽坏，可还取之。今渡江逆战，胜不可保， 若或摧丧，则大事去矣。 ”悌曰：“吴之将亡，贤愚所知，非今日也。吾 恐蜀兵来至此，众心必骇惧，不可复整。令宜渡江，可用决战力争。 若其败丧，则同死社稷，无所复恨。若其克胜，则北敌奔走，兵势万 倍，便当乘威南上，逆之中道，不忧不破也。若如子计，恐行散尽， 相与坐待敌到，君臣俱降，无复一人死难者，不亦辱乎！ ”遂渡江战， 吴军大败。诸葛靓与五六百人退走，使过迎悌，悌不肯去，靓自往牵 之，谓曰：“天下存亡有大数， 岂卿一人所知，如何故自取死为？ ”悌垂 涕曰：“今日是我死日也。 常恐不得其死， 负名贤佑顾。今以身徇社稷， 复何遁邪？莫牵曳之如是。 ”靓流涕放之，去百余步，已见为晋军所杀。 （选自《襄阳耆旧记》 ，有删节） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3 分）（） A. 败于不暇，何以能济济：成功 B. 除其烦苛而布其平惠苛：烦恼 C. 玩戎黩武，民劳卒弊弊：疲惫 D. 率众三万渡江逆之逆：迎战 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3 分）（） A. 必悉益州之众浮江而下\群聚而笑之 B. 晋治水军于蜀久矣\臣诚恐见欺于王而负赵 C. 若其败丧，贝y同死社稷\出则无敌国外患者 D. 如何故自取死为\子卿尚复谁为乎 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3 分）（） A. 张悌分析曹魏政权，指出曹操虽有功于华夏，但为人狡诈，连年征 伐，百姓并不感念恩德；继任者更是残酷暴虐，早已失去百姓支持。 B. 张悌认为司马氏屡次化险为夷，预示他们终将得到民心；而蜀国宦 官专权，民不聊生，既穷兵黩武，又不修守备，很可能被晋军攻占。 C. 张悌没有接受沈莹的建议，是想渡过长江和晋军决一死战，如果能 取胜，就正好乘胜追击攻破敌军；如果失败，就舍生取义为国捐躯。 D. 张悌拒绝与诸葛靓一起逃走，是因为平时就担心不能死得其所，辜 负名贤的举荐和帮助；现在只有以身殉国才能证明自己内心的忠贞。 7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1） 昔夫差伐齐，非不克胜，所以危亡，不忧其本也。 （2） 摧坚敌如折枯，荡异同如反掌，任贤使能，各尽其心，非智勇兼 人，孰能如之？ 4. （3 分）B5. （3 分）A6. （3 分）B 7.（4 分）（1）从前夫差征伐齐国，并非不能克敌制胜，陷人危亡的原 因，是没有考虑到国家的根本。（克胜：克敌制胜。所以：……的原因, 忧：想，考虑。 “其本”也可以译为 “立国的基础 ”。） （2）（6 分）摧毁强敌如折断枯枝， 荡平叛者易如反掌， 任用贤能的人， 让他们各自尽心尽力，如果不是智勇超群，谁能够像这样？（异同： 原指 “不同，不一致 ”，如诸葛亮《前出师表》 ：“宫中府中，俱为一体， 陟罚臧否，不宜异同。 ”这里引申为 “持不同意见的人；反对者 ”。） 【参考译文】 张悌字巨先，寰阳人，年轻时就有治世之名。吴景帝孙休时，任屯骑 校尉。 魏国攻伐蜀国时，吴国人问张悌说： “司马氏得政以来，屡次发动大的 战乱，虽然用尽了谋略，但老百姓却并未归服。现在又竭尽财力，远 征巴蜀，怎么能取得胜利呢？从前夫差征伐齐国，并不能克敌制胜， 陷入危亡的原因， 是没有考