我们认识的数教案设计.pdfVIP

我们认识的数教案设计 【篇一：《我们认识的数》教学设计】 《我们认识的数》教学设计 教学内容：小学数学苏教版一年级下册第 40 ～41 页。 教材简析： 这节课是在学生学习了 100 以内数的有关知识的基础上安排的实践 活动课。通过活动，使学生了解数在日常生活中的简单应用，初步 学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，积累一些数学活 动的经验。本节课的教学内容分三部分， “说一说 ”，让学生联系生 活用 100 以内的数说一句话，用学过的数来表达和交流信息，同时 利用教科书中 4 名孩子说的话，开拓学生视野。 “猜一猜 ”，通过根 据一把糖果的颗数估计一把花生米和一把瓜子的粒数，再数一数实 际的粒数加以验证，来培养学生的估计能力，增强数感。 “数一数 ”， 则把数数与校园里物体的个数、教室里的物体个数等结合进一步培 养学生应用数的意识和习惯。 学情分析： 学生数感的建立不是通过传授来培养的，而是通过主动观察和感知 逐步形成的。教学中要让学生从生活经验和客观事实出发，从学生 熟悉的现实情境中来学习数学，体会数的意义和作用。 设计理念： 这是一节综合与实践课，我把这节课设计成一节游戏课，让孩子在 玩的同时实现我的教学目标。 教学目的： 1 、让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用 100 以内的数描述生活中的事情，培养数感。 2 、在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。 3 、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；提高 学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日 常生活的意识。 教学重点：用 100 以内的数描述生活中的事情。 教学难点：学会简单的估计，发展数感。 课前准备：多媒体课件、糖果、花生米、瓜子。 教学过程： 一、 课前游戏，导入新课 游戏：数数游戏 分别请两位同学上来跳绳，其他同学数数跳了多少下，并引导学生 进行完整的表述。 [ 设计意图：通过一个数跳绳的游戏，开始这节课，让学生一开始就 能在一种轻松愉快的气氛中开始新的内容。 ] 二、活动探究，生活中的数 游戏一：说一说。 （一）：说一说第一部分。 1 、让学生用 100 以内的数说一句话。 2 、多媒体出示教科书第 44 页场景图 1，并播放学生说的话。 3 、认真想想，，你还能在生活中找到哪些数，和你同桌的小朋友说 一说。 4 、谈话：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更 多的数。 （二）：说一说的第二部分。 1 、提问：谁来告诉我，你今年几岁了？ 2 、谈话：自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年 龄？（要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。） 3 、谈话：同学们说的都很好，可见你们平时对自己家里人都很关心。 下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示场景图 2 。） （1）提问 1 ：你们看，这是小明一家，他们家有一个人，今年 64 岁，你们猜这个人可能是谁？还可能是谁呢？ （2 ）谈话：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公 外婆的岁数比较大，一般在 60 岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约 三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过 10 岁。 4 、猜一猜老师的年龄。 老师通过大了，小了给学生提示。 [ 设计意图：利用第一幅图四位同学的话，以激活学生已有的知识储 备，促使学生发散思维，开拓视野。猜年龄这一层次则以一个智力 游戏的形式出现，通过师生互动，既活跃课堂气氛，又