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《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》教案 课题 《德国进攻苏联和日军偷 袭珍珠港》 单元 第三单元 学科 历史与社会 年级 九年级上 学习 目标 情感态度和价 值观目标》 通过探究苏德战争爆发初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜 的原因，感受战争带来的破坏和苏联军民与美国人民反法西斯侵略的精神。 能力目标 通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不冋种类的资料中获得信息， 具 有一定的独立解决实际冋题的能力。 知识目标 了解德国突袭苏联，苏德战争爆发；知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的 破产；知道日本突袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发。 重点 莫斯科保卫战 难点 苏德战争初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜的原因。 学法 通过地图、图片、材料等的分析，学 习知识，提升自己。 教法 通过地图、图片、故事等素材来调 动学生兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 面对法西斯的俊略扩张，西方大国米取 妥协退让的绥靖政策。1939年，德军入侵波 兰，第二次世界大战全面爆发。 1941年，苏 德战争和太平洋战争相继爆发，战争进一步 扩大。你了解绥靖政策酿成了什么恶果吗？ 莫斯科保卫战的胜利意味着什么呢？你知道 “虎!虎!虎！ ”是什么意思吗？ 通过你了解绥靖政策 酿成了什么恶果吗？ 莫斯科保卫战的胜利 意味着什么呢？你知 道“虎!虎!虎！”是什么 意思吗？引发学生学 习兴趣。 让学生阅读 课本，使学生 对即将学习的 新课新的主要 内容有所了 解。 讲授新课 想一想德军为什么要发动对苏联的进 攻？ 希特勒一直妄想建立“欧洲新秩序”， 实现“日耳曼大帝国”的梦想。在征服大半 个欧洲后，苏联成为他的最大障碍。因此希 特勒早就叫嚣“必须把俄国从欧洲国家名单 中划掉”。 为什么德国在1939年9月征服波兰后没 仔细阅读材料，找出关 键句子，通过同伴合作 交流，积极表达自己的 看法 培养学生的获 取、解读、分 析信息的能力  有直接进攻苏联？ 通过阅读课本，小 培养学生对文 因为此时侵苏准备尚未完成，而且西 组讨论等方法，理解为 本的阅读和对 线的法国虎视眈眈，一旦进攻苏联，会陷入 什么德国在 1939年9 信息的获取能 和一战一样的东西两线同时作战的困境。到 月征服波兰后没有直 力 1941年夏天，情况不同了。德国已征服欧洲 接进攻苏联？ 大陆14个国家，控制大量人力、物力，钢产 量4000多万吨，军队总数 1000多万。征服 法国后，入侵英国计划受阻，希特勒便把这 架庞大的战争机器开往东方，发动对苏联的 通过阅读课本，小 培养学生对文 全面进攻。 组讨论等方法，理解德 本的阅读和对 德国法西斯闪击苏联的军事行动作 国法西斯闪击苏联的 信息的获取能 战计划，代号为“巴巴罗萨计划”。希特勒于 军事行动 力 1940年12月发布。 德军的战略企图是：集中大量兵力， 以“闪击战”的方式，从数个方向实施迅猛 突击，消火西部前苏军主力，尔后向前苏联 腹地长驱直入，攻占莫斯科、列宁格勒、顿 培养学生对文 巴斯等地，迅速击败前苏联， 于1941年入冬 通过阅读课本，小 本的阅读和对 前结束战争。 组讨论等方法，理解希 信息的获取能 议一议希特勒吹嘘德军“不可战胜”的 特勒吹嘘德军“不可战 力 依据是什么？ 胜”的依据是什么？ 1939年8月23日，希特勒吸取德 国在一战中两线作战失败的教训，同苏联签 订《苏德互不侵犯条约》，有效期10年。但 培养学生对文 条约签订不到两年，德国在西线得手。 1941 本的阅读和对 年6月22日（星期日），撕毁《苏德互不侵 信息的获取能 犯条约》，以500多万军队，3700辆坦克， 力 5000架飞机的庞大兵力对苏联发动突然袭  击，苏德战争爆发 通过阅读课本，小 根据材料想一想哪些因素导致苏联在战 组讨论等方法，理解苏 争初期出现如此战况？ 军初期失利的原因 苏军初期失利的原因 培养学生对文 ①1935年的大清洗严重削弱了军队的战 本的阅读和对 斗力 信息的获取能 ② 苏联领导人对形势的估计错误 ③ 苏军在防御战略上犯了严重错误，主力部 队的部署过于靠近国境线 资料：苏军及时调整部署，不断完善防 力 御体系，加强对空好对坦克防御，重视战略 培养学生对文 预备队的组建和适时集中使用，善于组织炮 本的阅读和对 兵火力突击及各军兵种和游击队的协同作 信息的获取能 战，扭转了战局，彻底粉碎德军对莫斯科的 通过阅读课 力 进攻。 本，小组讨论等方法， 阅读教材和资料分析莫斯科保卫战取得 理解莫斯科保卫战取 胜利的其他原因。 阅读课本P89页材料，有人说，莫斯科 得胜利的其他原因。 保卫战中苏联能够取胜，主要是因为寒冷的 通过阅读课本，小 天气帮了苏联人的忙。就此，说一说你的看 组讨论等方法，