《掌声》教材分析.docVIP

《掌声》教材分析 “掌声”就是鼓掌的声音。作者以“掌声”为题，从表层上看赞美同学们的宽容和善解 人意，更深一层的用意在于提倡一种精神，即人与人之间需要尊重，鼓励，要主动的关心 别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。本课生动地记叙了身患 残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下，鼓起生活得勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱 蘸爱心的笔墨，用朴实无华的语言，向我们讲述了一个动人的故事，展示了少年儿童纯真 善良，关心别人的美好心灵。文章中的同学们没有惊天动地的伟大行动，但是他们的“举 手之劳”却给人以巨大的“生活的勇气”，这使得这篇文章具有深深的感染力。 （第五小节）说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。掌声改变了小英 的一生。演讲之前的小英是什么样的呢？ 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 这是大 家对小英的映像，她总是毫无声息的默默坐在教室的一个不起眼的小角落里，不想被别人 注意到，一个忧郁，孤独，寂寞的小女孩，她很少发言。为什么呢？ 因为小时候生病，一 条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 由于身体的残疾导致小英一直活在无 比的自卑之中，她害怕别人会嘲笑自己。同学们向小英投来的目光是什么呢？是期待，是 信任，是鼓励。小英却立刻把头低了下去。此时，我们能够感受到小英的自卑，她的心理 受到了伤害，平时很少发言的小英现在要上讲台讲故事，所以很紧张，更害怕别人看到她 走路的样子，而现在是全班同学都注视着，不知道同学们会怎样对待她。但 小英犹豫了一 会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 小英心里感到难受，含 着泪，眼圈都红了。犹豫：是指小英身患残疾不愿意让人看到她走路的样子，他不愿意上 台演讲，心里在做斗争。慢吞吞，说明小英极不情愿上台演讲。她的眼圈红了，她的心理 承受着压力。她不想上台却不得不走上讲，说明她还是很有勇气的。 小英在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。 大家的目光包含着鼓励，是对小英的期待。人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的时候。此时小英最希望得到的是同学们的认同和鼓励。演讲之 前的小英是自卑的，忧郁的。那么演讲之后的小英又是怎样的呢？ 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 鞠躬：弯身 行礼。小英因为同学们鼓励和肯定的掌声而感动，为表示感谢所以深深的鞠了一躬。 小 英看到同学们这样热情地鼓励自己，同时也为自己演讲成功感到高兴，所以微笑着走下讲 台。我们发现此时的小英在内心已经开始变化了，她不再自卑，不再犹豫，而是微笑着走 下了讲台。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 一个省略号说明小英的变化实在太多太多了。 现在的小英还自卑吗？还忧郁吗？当然不是， 现在的小英自信，乐观，开朗，快乐。 是什么让自卑的小英变得如此自信与乐观呢？是掌声。课文以小英的感情变化为主线 贯穿全文，而这一系列的感情变化，都是由“掌声”引起的。 看第一次掌声，就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一 阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动的 流下了眼泪。骤然间：形容时间非常短，突然的 意思。）同学们的掌声是自发的，是对小英勇敢的走上讲台的赞扬和鼓励。小英看到同学 们不但没有取消反而给以热烈持久的掌声，所以激动的掉下了眼泪。再看第二次掌声：当 她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。这次掌声是同学们对小英演讲成功的 肯定和能战胜自我的鼓励。小英也非常感动，为表示感谢，她深深的鞠了一躬。小英看到 同学们这样热情地鼓励自己，同时也为自己演讲成功感至V高兴，所以她微笑着走下讲台。 在掌声中小英从残疾的阴影中走了出来，从自卑，忧郁的笼罩中走向自信和乐观。小英身 处困境的时候，是掌声改变了她的一生。 掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 能够使人振奋起来！ 掌声是一轮太阳， 能给我们带来阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！ 就让我们把掌声送给别人，也送给自己吧！