冀教版六年级数学上册第8单元 探索乐园教案.docxVIP

冀教版六年级数学上册第8单元 探索乐园教案.docx

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第八单元 探索乐园 教学目标 1.结合具体事例,经历探索并画图表示一些特殊数学问题的过程。 2.能画图表示事物中的数量关系,能解决一些特殊的数学问题。 3.体验用图描述事物的直观性,认识到许多实际问题可以借助画图来分析和解决 重点、难点 重点 掌握用画图的方法表示一些特殊数学问题的方法。 难点 能运用画图的方法解决实际问题。 课时安排 本单元用2课时完成教学。 课题 课时 探索乐园(一) 1 探索乐园(二) 1 第1课时 探索乐园(一) 教学内容 冀教版小学数学六年级上册第92、93页。 教学目标 1.结合具体事例,经历讨论、交流、总结“找次品”方法的过程。 2.了解“找次品”的一般方法,能解答简单的“找次品”问题。 3.对“找次品”的问题充满好奇心,在与他人交流自己的想法以及合作解决问题的过程中,获得成功体验。 重点、难点 重点 经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略。 难点 寻找次品的方法。 教学准备 教师准备:天平。 学生准备:。 教学过程 (一)新课导入: 师:有6个大小、图案都完全一样的健身球,其中有一个轻一点,用手掂不出来。你能用哪种方法找出这个轻一点的球呢? 生:可以用天平找出。 (二)新授: 师:那么利用天平我们可以怎样找出呢?现在小组合作。 (每个小组老师提供一个天平) 此环节要给予学生充足的时间,使学生在合作交流中发现问题,解决问题。教师巡视。 生:我们小组的方法把球分成两个两个的称,如果天平指针倾斜,则说明比较轻的在这两个之中,指针偏向右,那么轻的球就在左边的托盘里;指针偏向左,那么轻的球就在右边的托盘里。 师:那如果第一次两个球的重量相等怎么办? 生:我们可以换另一组的两个球,如果天平指针倾斜,则说明轻的球在这两个球里面。 生:如果第二次的两个球还是相等的,再换最后一组的两个球,如果天平指针倾斜,则说明轻的球在这两个球里面。 师:他们组的方法是把球平均分成6份,两份两份地称,最多称3次就一定能找出那个比较轻的球来,最少则一次就可以找出,但是这种几率大不大? 生:不大。 师:遇到这种情况,我们怎么办? 生:我们应做最坏的打算。 师:其他小组还有不同的方法吗? 生:我们组是四个四个地称,天平两边各放两个,如左右两边不相等,看天平指针往哪倾斜,向右倾斜则说明左边的比较轻,轻的那个球就在左边的托盘里。再把左边托盘里的两个球拿出,把这两个球分别放在天平的左右两边,即能找出轻的那个球。 师:也就是说需要称几次找出来啊? 生:两次。 师:说得真好,那如果是四个四个地称,天平两边各放两个。左右两边相等怎么办? 生:说明轻的那个球不在这四个球里面。 师:那怎么办呢? 生:用天平称剩余的两个球,指针偏向哪,则球在轻的那一端。 师:也就是说需要称几次就能一定找出那个比较轻的球? 生:两次。 师:大家考虑得真全面,他们组的方法是把球平均分成3份,两份两份地称,需要两次就一定能把球找出来。还有其他方法吗? 生:我们小组的方法是把这6个球平均放在天平的两边,先找出轻的在哪三个里面,从三个球里面任意取出其中的两个放在天平的两端,若天平左右两边不相等,则说明轻的那个球就在这两个球里面,指针偏离的那一端就是这个球。 生:若天平左右两边相等,则剩下的第三个球就是那个比较轻的球。 师:他们组的方法是把6个球平均分成两份,需要两次就一定可以把轻球找出。 师:看来大家用不同的称法,称的次数也可能不同。 只要学生能利用天平找出那个比较轻的球,教师都应给予鼓励。 三、解决问题 师:现在老师又碰到了一个棘手的问题,你能帮我解决吗? 生:能。 师:在9个同样的零件中,工人不小心混进了一个次品(次品重一些)。用天平称,至少称几次就一定能找出次品来? 教师强调要保证找出次品,还要称的次数最少。 小组合作,先讨论一下怎样称,再看哪种方法最好? 生1:可以把其中的8个零件放在天平的两端,若不相等,则次品在指针指向的那一端,用天平把这4个零件放在天平的两端,拿出较重的一端的两个零件,把这两个零件放在天平的两端即可找出。 生2:还有第二种情况,把其中的8个零件放在天平的两端,相等的话,则说明剩余的那1个零件就是次品。 师:也就是说你们组的方法最少称几次一定保证就能找出次品来? 生3:3次。 生4:我们组的方法是把这些零件平均分成3份,第一次把其中的6个零件放在天平的两端,相等,则说明次品在剩余的那三个零件里面,取

文档评论(0)

lgx3690878 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档