二年级数学角的初步认识知识点.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版二年级数学角的初步认识知识点（部编） “角之初步认识”是一个比较传统之教学资料，因为新之KE程改革提倡之是让学生合作探究，自主学习之教学理念，充分让学生动手操作，合作探究知识，自主学习，体现了新KE标之精神，这里给大家分享一些二年级数学角之初步认识知识点，欢迎阅读! 二年级数学角之初步认识知识点 一、认识角 1、角之特征：一个顶点，两条边(直之) 2、角之大小：与两条边叉开之大小有关，与两条边之长短无关。 3、角之画法： (1)定顶点。 (2)由这一点引一条直线。 (3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好之一条边后，沿着另一条直角边，画线) 二、角之分类： 1、认识直角：直角之特点， 2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。 3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角之顶点与被比较角之顶点重叠在一起，再将三角尺上直角之一条边与被比角之一条边重合，最后比较三角尺上直角之另一条边与被比角之另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。 4、画直角、锐角和钝角。 二年级数学角之初步认识教案 导学目标： 1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角之各部分名称。 2、通过学习了解角之大小与边张开之大小有关，与边之长短没有关系 3、初步学会用直尺画角。 4、培养学生动手操作能力及体会到数学来源于实践之思想和团结合作之精神。 导学重点： 初步认识角，知道角之各部分名称，学会用直尺画角。 导学难点： 初步认识到角之大小与两条边张开之大小有关，与边之长短无关。 教具和学具： 教具：电子白板、一个三角板、一个活动角 学具：三角板、活动角 导学过程： 一、创设情境 师：小兔请XX们二(2)班之同学参观他们之新房子，你们愿意去吗? 生：愿意 师：房子是哪些图形组成之? 生：三角形、长方形、正方形 屏幕显示：从房子中拉出三角形、长方形、正方形，然后分别闪现长方形、正方形、三角形中之一个角 引入：小朋友们，刚才闪动之图形是什么?你认识它吗?今天这节KEXX们就和角交朋友 板书KE题：认识角 [设计理念：用情景引入，创设生动之小白兔之家，帮小白兔找一找它之家是由哪些图形组成之?让学生在轻松之情境中学习，而且富有童趣，能充分调动学生之兴趣和学习积极性] 二、预学 1、角不仅藏在图形里面，还藏在校园里面，你还能从校园之图形中找出一些角吗?(出示校园主题图) 先让学生说说那里有角，KE件再演示。 鼓励学生：同学们真是火眼金睛，把这么多之角都找出来了。 2、校园里有角，生活中还有很多之地方，也有角，你还能找出来吗? KE件出示图片：剪刀、吸管、水龙头 师小结：看来角在XX们生活中到处可以找到 [设计理念：利用主题图里学生熟悉之生活和情景，与日常生活中常见之物品来吸引学生之注意力，让学生从观察实物中抽象出所学之角，使学生经历数学知识由具体到抽象之过程，感受数学知识之现实性，在找角之过程中初步体验到角这一数学知识就在XX们身边。] 3、出示导学单 ①找一找：拿出三角板，找出其中之一个角，仔细观察角是由哪几部分组成之? ②画一画：试着画一个角，说说你是怎样画之? ③变一变：你有什么好之办法，让角变大，让角变小?你发现了什么? 4、小组合作学习、师指导 三、互学 全班交流、梳理盲点 认识角： (1)学生齐读第一条自学小贴士 师：同学们拿出自己手中之三角板摸一摸，你有什么感觉? 生：尖尖之 师：尖尖之地方是角之顶点。 板书：顶点 师：你再摸一摸从顶点出发之这两条线，你又有什么感觉? 生：直直之 师：这两条直直之线叫做角之边。 板书：边 (2)教师总结：角是由一个顶点和两条边组成之。 边说边画：边 顶点 (尖尖之)边(直直之) (3)学画角 师：XX们已经了解了角之许多小知识，想知道角是怎么画出来之吗? 哪位同学们愿意到黑板上来画个角呢? 指名画角、其他学生在草稿本上画角 师：你愿意把你画角之方法讲给其他同学听吗? KE件：先画()，再画() 注意：在两条边之中间画一条弧线，作为角之标记。 [设计理念：画角是本KE之教学重点，放手让学生自己画，采用先“放”再“扶”之方法，既发展了学生自XX学习能力，又激发了学生浓厚之学习兴趣。同时，通过比赛之形式，再次加强学生对画角方法之理解，并让他们在展评中体验成功之喜悦] (4)角之大小 师：老师手中有一个角，同学们有没有办法，让这个角变大? 4个同学为一个小组，在一起商量商量，怎样让这个活动角变大? 生1：XX把两边之纸条往外一拉，角就变大了 师：角变大了，是角之哪个地方变大了，你能用手指一指吗? 生用手指，师追问：角变大了，边有没有变化? 师：相反，你还有什么办法让角变小? 生1：把两边之纸条合拢，角就变小了 师：你能指一指，是角之哪个