二年级数学有余数的除法知识点.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版二年级数学有余数的除法知识点（部编） 本节KE之教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法之内容。这节KE是在研究了正好分完之情况后，再研究分后还余之情况。《有余数之除法》是《表内除法》知识之延伸和扩展。这里给大家分享一些二年级数学有余数之除法知识点，欢迎阅读! 二年级数学有余数之除法知识点 一、有余数之除法 1、有余数之除法之意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数之关系：在有余数之除法中，余数必须比除数小。之余数小于除数1，最小之余数是1。 3、笔算除法之计算方法： (1)先写除号“厂” (2)被除数写在除号里，除数写在除号之左侧。 (3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数之个位。 (4)把商与除数之乘积写在被除数之下面，相同数位要对齐。 (5)用被除数减去商与除数之乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。 4、有余数之除法之计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。 (1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数之个位之上面。 (2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。 (3)减：用被除数减去商与除数之乘积，所得之差写在横线之下面。 (4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。 二、解决问题 根据除法之意义，解决简单之有余数之除法之问题，要根据实际情况，灵活处理余数。 二年级数学有余数之除法教案 教学目标： 1、使学生掌握有余数之除法竖式之书写方法，知道各部分之名称，理解各部分表示之含义。 2、能够比较熟悉之笔算有余数之除法，进一步提高学生之计算能力。 3、让学生逐步养成书写工整，计算仔细之良好之学习习惯。教学重难点： 教学重点： 有余数之除法竖式之写法，竖式各部分之含义，以及用竖式计算有余数之除法之方法。 教学难点： 有余数之除法竖式各部分之含义，以及用竖式计算有余数之除法之方法。 教学准备： 教师准备KE件，学生准备直尺。 教学设计： 一、复习旧知 用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么? 20÷4 30÷6 24÷6 35÷7 注意： (1)被除数、除数和商在竖式中之位置; (2)除法竖式中每一步之含义; (3)除法竖式之书写格式必须规范。 二、创设情境引入新KE(KE件出示教材第六页情境图) 请同学们仔细观察，看看图中之小朋友们野营时都做了些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷之活动中，你能发现哪些数学信息?结合数学信息，你能提出什么数学问题?学生收集数学信息以及提出问题。 (1)如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人? (2)XX采了48个野果，平均分给XX们小组之9个人，每人能得到几个? 教师提议：XX们就从第一个问题开始解决吧! 三、你问XX说，合作探究。 1、请同学把第一个问题完整之看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。学生汇报情况预设。 题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4?用除法解决。 列出算式：22÷4 2、请学生想办法解决这个问题。 想好后先在小组里交流，看看你想到之办法和别人之是不是一样?谁之方法最简单?教师巡视时注意发现典型算法，为后面之汇报选好候选人。 (小组交流后，请部分同学汇报自己小组之计算方法。) 3、引导学生分析有余数之除法竖式之写法。 在教师之引导下，学生通过回忆比较、讨论交流，让有余数之除法竖式逐步变得完善。提醒学生： (1)两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数之个位对齐。 (2)在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。 4、思考： (1)在除法竖式中如何试商? (2)在竖式中“商与除数之积”是什么意思? (3)在竖式中从被除数里减去商与除数之积，剩下之是什么? (小组讨论后，老师组织汇报比赛。) 5、比较22÷4与复习题中20÷4之竖式之不同之处。 6、请学生对四种算法进行比较和评论，然后老师再总结发言。 (“摆一摆”“圈一圈”“列竖式笔算”“口算”) 7、请同学们根据刚才之学习，自主解决前面提出之“分野果”之问题。 (学生独立完成。) 四、巩固练习 (KE本第八页习题) 五、全KE小结 请大家回忆一下XX们今天学习了什么?你有什么收获? (学生举手发言，对发言学生进行适当之表扬。) 二年级数学有余数之除法教案 教学目标： 进一步体会有余数除法之意义，熟练有余数除法算式得读法。体会算法之多样化，培养、解决简单问题之意识和能力。 重点难点： 进一步体会有余数除法之意义，熟练有余数除法算式得读法。 教学准备： 电脑、挂图 教学过程： 一、导入新KE。 同学们，通过学习，XX们认识有余数除法，这节KE，XX们来比一比，看看谁学之最好，题做之又对又快。 二、KE堂练习