教材2017高三广一模语文试题及答案.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 /总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 2017高三广一模语文试题及答案 随着高三的到来，许多高三学子已经进入了紧张的学习状态，高三是复习高考语文的最后时期，我们要重视广一模的考试。接下来我就和大家分享高三广一模语文试题，希望对各位有帮助!高三广一模语文试题1.本试卷分第Ⅰ卷***阅读题***和第Ⅱ卷***表达题***两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、 准考证号填写在答题卡上。2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第 I 卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读***9 分，每小题 3 分***阅读下面的文字，完成 1～3 题。宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化 的趋势。其原因主要在于：宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体 地位的确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成，奠定了广泛的社会阶级基础;宋代最高统治 者提倡的?兴文教，用文人?，改革科举制度，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成，开辟了现实 途径。宋代童蒙教育对象，除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外，相当一部分是出身 于平民的农家子弟。此外，历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。?农工商各教 子读书?成为宋代社会的一道独特风景。宋代社会结构的变化，尤其是商品经济的发展，促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。宋代 童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显，以及为科举之预备目的进一步强化以外， 童蒙教育为生计和职业准备的目的初步显现。由于科举考试竞争十分激烈，能及第者毕竟是少数， 当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时，其读书目的往往也随之发生变化。袁采在《袁氏家训》中明确指出：?如不能为儒，则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术，凡可以养生 而不至于辱先者，皆可为也。?宋代社会政治、经济结构的变化，促使童蒙教育重心下移至民间，童蒙教育出现了事实上的 双轨制，即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的官学教育系统，二是包括专门为广大中下层知识 分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾以及其他民间教化形式在内的私学教育系统。私学 教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民，他们的天职?无非辟土植谷??作巧成器??通财鬻货?，因此，他们所读之书系?杂字?、《百家姓》之类。广大中下层平民及 其子弟在?常读熟记?中了解五谷杂粮、农什器具、日用家什以及生产、生活方面的基本技能， 进而达到?上账不难?等基本技能的掌握的目的。此外，宋代许多著名学者如朱熹、吕祖谦等，在重视伦理道德教育的同时，也非常重视对蒙 童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童。在这一思想指导下，宋代童蒙教 育内容中不仅有?云维何兴，以水之生。雨维何降，以云之蒸?等自然常识，也出现了以欧阳修 的《州名急就章》、方逢辰的《名物蒙求》等为代表的专讲名物制度、自然常识及科技知识的童 蒙教材。宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文 化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变，对维护 封建宗法社会的稳固和延续封建统治发挥了独有的文化效应。同时，宋代童蒙教育的大众化，也 开启了中国封建社会后期童蒙教育社会化普及化发展的先河。 ***摘编自郭娅《试论宋代童蒙教育的大众化》***1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因是，宋代教育突破了门阀士族严格的等级制度，普通百姓有了更多的受教育的机会。 B.宋代童蒙教育的目的渐渐地发生变化，其原因之一是科举考试竞争激烈，大多数农工商子弟根本无法实现一举成名的梦想。C.宋代童蒙教育体系包括为皇室和贵族子弟等设立的官学教育系统，及面向广大中下层知识分子、普通百姓子弟设立的私学教育系统。 D.宋代许多著名学者对童蒙教育做出过贡献，如袁采、朱熹、欧阳修等人，他们或提出过童蒙教育的理论主张，或编写过相关教材。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.统治者对教育的大力提倡，激发了宋代人教育子女的热情，当时社会各阶层对教育的需求 不断增加，形成了宋代童蒙教育办学形式的多样化。B.“农工商各教子读书”反映了宋代童蒙教育对象非常广，除了赵宋宗室子孙、一般官僚地 主的子弟外，还有众多的田夫牧子和工商小民的子弟。C.宋代童蒙教育的目的虽然仍包括道德教化和为科举考试做准备，但是更加重视自然、科学 常识教育，注重传授生产、生活等方面的基本技能。D.宋代以《百家姓》《州名急就章》《名物蒙求》之类的书作为童蒙教育的教材，帮助孩子 们识字、认识名物，并且普及自然常识和科技知识等。3.根据原文内容，下列