管理心理学课件 游戏6.docxVIP

游戏6 听话勾画 一、 游戏目的： 使学生了解单向沟通与双向沟通的不同。 二、 游戏程序： 在学生中选出一名指导者。 2、 老师将事先准备的第一张图给指导者，并请其只能用语言来描述这副画给全体学生 听。所有的学生只允许听，不允许提任何问题。 3、 老师统计自认为对的人数和实际对的人数。 4、 老师将事先准备好的第二张图给指导者，请其仍然用语言描述给所有学生听。学生 可以发问。 5、 老师再次统计自认为对的人数和实际对的人数。 6、 游戏分享讨论：两次结果的本质原因是什么；游戏给我们的启示是什么？ 三、游戏准备： 准备两副合适的图。示例如下： 第一： 四、我的体会： 游戏给我们的道理是显而易见的：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更 多信息。 单向沟通时，听的比说的要着急。“我该怎么画，你说清楚点”似乎心中都有这样的想 法。在“不许问问题”的勾画结束后，自认为自己做对了的人总是比实际做对了的人多。有 的人可能认为这里有客观因素存在，因为不许问问题或者说是说者没有说清，然而我们不要 仅对说者提要求，还要反求诸己，同样情况下，为什么有人做对了呢？我们为什么不能成为 作对了的人？ ！在双向沟通时，虽然实际做对的人多了，但是为什么还是有人错了呢？有的 人想当然，没有提问，按照自己的理解来画，或者是不善于从别人的提问中接收信息，结果 与实际大相径庭。 当然作为沟通的信息源一一说者而言