《谁先迎来黎明》教案.docVIP

《谁先迎来黎明》教学设计 教材版本：教科版《科学》五年级下册 郴州市七完小杨建辉 教材分析： 《谁先迎来黎明》是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的 基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探 究重点。教材的内容分成四个部分： 1提出问题：谁先迎来黎明？是让学 生观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地 理位置有关。2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后 就不相同？是通过模拟实验观察各地迎来黎明的先后顺序，发现地球自转 方向不同迎来“黎明”的时间会不同。3、探究地球自转的方向？通过让学 生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。 4、 认识世界时区图。让学生能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。 一、教学目标： 1、 科学概念： （1） 同地球自转相关联的现象除了昼夜交替以外，还有天体的东升西 落、不同地区迎来黎明的时间不同等。 （2） 地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东， 地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，即东边早西边晚。 （3） 不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。 2、 过程与方法： （1）通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天 体的视运动。 （2）根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。 3、情感态度价值观： （1） 初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。 （2） 培养尊重事实、重视证据的科学态度。 （3） 在活动中培养小组合作精神。 二、 教学重、难点： 1、 教学重点：地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自 西向东。 2、 难点：理解相对运动，世界时区图的认知、时差的计算等。 三、 教学准备： 每小组学生准备：地球仪一个、时区图一张、 教师准备：世界时区图一张、转椅一把。 四、 教学过程： 1、猜测城市，引出课题 （1） 出示北京、乌鲁木齐的一些照片与大家共同分享。欣赏完后，请 说一说是哪两个城市？（北京、乌鲁木齐） （2） 大家在地球仪上找找这两个城市，（先找到中国，像一只雄鸡, 北京在东，在雄鸡的头部，乌鲁木齐在西，在雄鸡的后部。） 大家知道这两个城市分别在我国的什么位置吗？（课件展示中国地图， 显示两个城市的位置，以及地球仪上出示两个城市的位置。） 通过地图来比较两个城市的相对位置是怎样的？（北京在乌鲁木齐的 东南方，乌鲁木齐在北京的西北方。） （3）同学们，通过前面的学习，我们已经知道由于地球在不停的自转， 从而产生了昼夜交替的现象，世界各地都同一时间迎来黎明吗？（不会） 那大家猜猜看北京和乌鲁木齐谁会先迎来黎明呢？这节课我们就共同来研 究这个问题一一板书课题 2、模拟实验 （1）由于地球这么大，我们不可能让地球东转转西转转来试验给我们 看，科学家们面临这样的情况一般都会选择做模拟实验，然后从模拟实验 中发现谁先迎来黎明。 老师为每小组同学准备了试验器材一一手电筒、地球仪。 小组讨论：模拟实验怎么做？ （先找到北京和乌鲁木齐的位置，再用手电筒的光照着地球，地球慢 慢的转动起来，观察北京和乌鲁木齐谁先被手电筒的光照亮，谁就先迎来 黎明。） 在做这个实验的时候，需要注意什么？（地球仪不要转动的太快；注 意调节手电筒和地球仪之间的距离，光线照亮半个地球仪即可；调整后， 手电筒不要随便乱动。同时一边实验，一边做好记录。用箭头标出方向。 ） 模拟实验记录单 第 小组 地球自转方向： （用示意图画出来） 我们组发现： 迎来黎明。 （2）实验后汇报：①你们组转动地球仪的方向是怎样的？（自西向东） 哪个城市先迎来黎明？（北京，鸡的头部先被太阳照到） 哪些组的结果 跟它们组是一样的？你们再来汇报一下好吗？ 我们一起来自西向东转上一圈，那么大家用手跟着这位同学一起来比 划比划好吗？ ② 还有没有不同的结果？ 地球仪转动的方向是怎样的？（自东向西）哪个城市先迎来黎明？（乌 鲁木齐）与前面的刚好相反。与它们组一样的还有哪些组？请汇报一下吧！ 大家再用手来比划比划。 ③ 上面两种转法，哪一种像钟表指针的转法，因此，把自西向东叫逆 时针，自东向西叫顺时针。 （3） 小结：从刚才的模拟实验中，我们出现了两种情况。 顺时针转动（自东向西） 乌鲁木齐先迎来黎明 逆时针转动（自西向东） 北京先迎来黎明 这说明了什么呢？迎来黎明的先后顺序与什么有关呢？（迎来黎明的 先后顺序与地球自转的方向有关，要解决谁先迎来黎明这个问题，就必须 要知道——地球的自转方向。） （4） 究竟地球的自转是怎样的呢，是顺时针还是逆时针呢？看来我们 得继续研究。 3、相对运动 （1）为了帮助我们研究，我们先来回忆几个生活中常见的几种运动现 象，看看我们能得出什么规律? ① 乘在向前行驶的汽车上