《草原》导学案设计.docVIP

小学五年级语文导学案设计 课题 第一课《草原》 授课日期 课型 自主探究课 课时 第一课时 授课教师: 学习内容 生字、新词，朗读课文，理清层次。 学习 目标 1、 我会认“渲、勒”等 4个生字，会写“襟、貌、渲”等 14个生字。 2、 我能有感情地朗读课文，背诵课文 1、2自然段。 3、 我要初步了解课文内容，理清课文层次。 重点 难点 正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。 课前准备 老师熟知课文，学生课前充分预习课文。 学 习 过 程 【预习案】 预习要求 一、朗读课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。 渲染 勾勒 疾驰 迂回 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 、 这篇文章按照 顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 ，先描写了 景色，再描写 场面，最后描写了 情形, 赞美了草原 ，歌颂了 。 三、这篇访问记的访问过程： 四、课文可以分为几段，为什么？ 预习检测 g o ge l u t on r ou m d xu M r an g 0 l e d i y in q i l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu i w 召 s atu 0 yu hu i j ch i m at i l i m ao j u sh u ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xi u s e shu 0 ji oo ti on y a r ehu h u y i b i qi on l i cu is ey uli u j in pi oo d a ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( 二、比一比，组词 。 限（ ）勒 ( ) 骏 ( ) 迂 ( ）鞭（ ) 驰（ ) 蹄（ ）杯（ ) 线（ ）鞋 ( ) 峻 ( ) 遇 ( ）靴（ ) 池（ ) 踢（ ）怀（ ) 三、词语手拉手： 无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 444- p 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原 四、补充词语 一() 千里 ( )( ) 欲流 () 飘（ ) 舞 忽（ ） 忽（ ) 一() 百（） ()( ) 欲生 ()( ) 起舞 若（ ） 若（ ) 、看拼音写词语。 五、 十分自在、不受拘束。 、过分约束自己，显得不自然。 形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。 【导疑案】 」、通过读1自然段，感受草原的“大、绿、美” 。（用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用） 1、 我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。 2、 作者初入草原，看到的景色怎样？作者抓住那些景色来写的？为什么要抓住这些景物写？ 3、 作者是按什么顺序写这些景物的？ 4、 我积累的描写草原的句子，想想这些句子写出了草原怎么样的特点？ 二、研读2自然段，体会“洒脱与好客”。 1、 写作者访问陈巴②尔虎旗牧业公社途中，这段课文可以分为几层？ 2、 研读第一层，感受“洒脱”。 ① 作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从哪些语句可以看出来？“洒脱”是什么意思？ ② 找出描写说明草原环境十分静寂特点的语句。 ③ 初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？ ④ “隐隐有鞭子的轻响”说明了什么？为什么有了河，草原的环境就有了变化？ 3、 研读第二层，体会“蒙民好客”。 ① “疾驰” “襟飘带舞”是什么意思？ ② 作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？ ③ 当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文那些语句可以看出来？ 【训练案】 一、 这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草 原 美，赞美了草原人民 美。 二、 背诵课文1、2两个自然段。 三、 用关联词造句。 那么……那么…… 既……又……既……又…… 四、 读下面的句子回答问题。 1 •走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子一一河！ 句中破折号的用法是 ，这句话是把 比作 。 2•马上的男女老少穿着各式的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。 这句话把 比作。 3 •我也能照第1、2句的样子写一句话： 。 五、 仔细读下面的句子，填一填： 1•“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ”在这个 句子里，运用了两个比喻，一个是把（ 、比作绿毯，另一个是把（ 、比作（ 、。 2•“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。” （1、渲染是指（ 、。（2、勾勒的意思是（ 、。 （3）这句话说明了： 六、 读了这篇课文，你觉得草原的特点是（ 、，草原上的景美