《老王》导学案(第一课时).docVIP

H for commercial use ii 《老王》导学案（第一课时）： ： 编号：16 : • • ,［学习目标】 1 • 1、速读课文，理清故事情节，把握文章的内容； 2学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。 in 3、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；培养 学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 I【学习重难点】 111 1、梳理本文行文思路，初步感知本文思想情感。 11 2、理解老王的“苦”与“善”。 【学法指导】 111 学习本文，要注意紧绕文本，扣住文中的关键语句，联系自身的生活，来体会 J理解文中的感情。同时注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言训练， 提高语言表达能力。在学习的过程中采用诵读法、合作探究法等理解文本。 Hi 【知识链接】 |［作者介绍： “I 杨绛，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。 1932年毕业于苏 州东吴大学。1935—1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》， III.译著有《堂•吉诃德》。著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的 I夫人。 时代背景： 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往 1中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇 被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样 尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… hi  1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶 级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。 1970 年7月，杨绛也来干校。 1970年6月，钱钟书夫妇的女婿德一因“五一六”案被迫含冤自杀。 1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、 迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，1977年2月才搬入三里河新 居。 干校： 干部学校。也特指“文革”中按照“五 ？七”指示精神建立起来的、接收干部 和知识分子劳动改造的农场，亦称“五？七干校”。 【学习过程】 一、课前预习 1、给下列加点字注音。（A级） 杨绛（ ） 伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 绷（ ) 骷（ ） 髅（ ） 边缘（ ） 荒僻（ ）塌（ ）败 取缔（ ）滞（ ） 笨 愧怍（ ） 惶（ ）恐 2、解释下列词语。（A级） 伛： 凑合： 滞笨： 愧怍： 惶恐： 荒僻： 取缔： 骷髅： 侮辱： 二、合作探究 （一）整体感知课文，初步认识老王。 1、这篇文章所叙述的事情较多，时间跨度也较长，作者是如何连缀成文的？ （ B级） 明确：本文以 为线索，兼用 顺序和 顺 序来介绍老王的。课文前四段写老王的基本情况，按照 顺序安排写作素材，从第五段开始回忆与老王交往的几个片段，按照 顺序安排写作素 材。 2、老王是一个怎样的人呢？文中主要从哪两个方面来写的？ （ B级） 3、对课文最后一句话，你是怎样理解的？ （ C级） 3、 老王的生活很苦，表现在哪些地方？ （ B级） 明确：A: B: C: D: E: 4、 老王的善良表现在哪里？ （ B级） 明确：A: B: C: （二）品味老王。 阅读课文“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 怍。”这一部分，思考下面的问题： 1、老王为什么在去世前给“我”送香油和鸡蛋？这体现了老王什么性格特点? （C级） 【当堂检测】 1、 本文以什么线索组织材料？正确的一项是（ ）（A级） A、 本文以作者的所见所闻所感为线索。 B、 本文以老王的活动为线索。 C、 本文以作者与老王的交往为线索。 D、 本文以作者对老王的态度变化为线索。 2、 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑”的意思是： （B级） A、 我看不起老王的意思。 B、 我对老王的嘲笑。 C、 老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。 D、 “强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。 【作业布置】 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。 思路导引：引导学生深入领会人物思想感情。 以老王为第一人称，就要描写老 王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想象。 （D级） 【总结与反思】 2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？ （ C级）仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 For personal use only in study and research; not for commercial use.